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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 科學(xué)家的工作教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在了解科學(xué)家的工作的過程中。知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)水杉的過程中進(jìn)行了觀察和收集資料等工作。知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)維生素B1的過程中進(jìn)行了觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等工作。體驗(yàn)科學(xué)家認(rèn)識植物的活動的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)水杉的過程中進(jìn)行了觀察和收集資料等工作。 知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)維生素B1的過程中進(jìn)行了觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等工作。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)科學(xué)家認(rèn)識植物的活動。 器材：圖片、書籍、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 引入新課 1．科學(xué)家是怎樣工作的？ 如何發(fā)現(xiàn)水杉的？ 討論問題： 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一棵奇特的樹后，首先做了什么工作？ 科學(xué)家怎樣收集事實(shí)資料？ 科學(xué)家怎樣提出猜想？ 科學(xué)家最后怎樣得出結(jié)論？ 2．利用這種方法，仔細(xì)觀察圖自學(xué)。 如何發(fā)現(xiàn)維生素B1？ 3．組織科學(xué)家工作故事會。 4.引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究要涉及提出問題、猜想、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集整理資料、作出結(jié)論、表達(dá)交流等工作。 5.評議 學(xué)生看書討論 學(xué)生匯報(bào) 討論交流 匯報(bào) 學(xué)生交流準(zhǔn)備的資料 講故事 布置作業(yè) 用科學(xué)家的方法認(rèn)識一種課外植物。 板書設(shè)計(jì)： 1.科學(xué)家的工作 這是什么樹（問題） 對樹進(jìn)行觀察 采集標(biāo)本作觀察記錄 猜想 查找相關(guān)資料對標(biāo)本進(jìn)行研究 發(fā)現(xiàn)了原已經(jīng)滅絕的植物 水杉 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 空氣中有什么教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法： 1.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。 2.培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。 知識與技能： 1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。 2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。 3.了解氧氣和二氧化碳的用途。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.今天我們繼續(xù)來了解空氣。 2.蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？ 3.現(xiàn)在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？ 4.他們的燃燒情況會不會有什么不同？ 5.為什么會出現(xiàn)這樣的情況？誰來解釋一下？ 二、進(jìn)入新課 1.空氣的成分 （1）為什么會出現(xiàn)蠟燭熄滅的結(jié)果，我們在來看一遍實(shí)驗(yàn)，不過我們稍加一些改變。 （2）教師演示書上實(shí)驗(yàn)。（建議改為大一些的集氣瓶） （3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現(xiàn)象？ （4）用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進(jìn)入了杯子，說明了什么？ （5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們在看。 （6）教師演示實(shí)驗(yàn)。 （7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質(zhì)？ （8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質(zhì)？ （9）教師簡單介紹空氣的成分。 2.認(rèn)識二氧化碳 （1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。 （2）教師制取二氧化碳。 （3）二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？ （4）教師演示實(shí)驗(yàn)。 （5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。 （6）教師繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)。 （7）石灰水發(fā)生了怎樣的變化？ （8）誰來總結(jié)一下二氧化碳具有什么樣的性質(zhì)？ 三、鞏固 你知道在生活中，我們是怎么應(yīng)用氧氣和二氧化碳的么？ 學(xué)生做介紹。 教師對書上圖比較難理解的做介紹。 四、作業(yè) 了解氮?dú)獾淖饔谩? 教學(xué)效果 板書設(shè)計(jì)： 空氣中有什么 氧氣 支持燃燒 二氧化碳 不支持燃燒 重 氮?dú)?