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2019-2020年一年級(jí)體育下冊(cè) 第三十課跳躍接力教案 授課記錄：1 2 3 學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中 初步體驗(yàn)出跳的動(dòng)作，發(fā)展 跳的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳躍接力 學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、一路縱隊(duì)隨老師走成圓形。 3、按老師的信號(hào)進(jìn)行彈快樂(lè)跳跳跳游戲，并能按信號(hào)快速地做出反應(yīng)，體驗(yàn)活潑而緊張的游戲氣氛。 教師活動(dòng)： 1、 組織學(xué)生集隊(duì)，宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 提出隊(duì)列練習(xí)的要求，組織學(xué)生隊(duì)列練習(xí)。 3、 組織學(xué)生進(jìn)行游戲：快樂(lè)跳跳跳 快 樂(lè) 游 戲 組織：1、五列橫隊(duì)。 2、走成圓形 ******** ******** ******** ******** ******** 調(diào) 節(jié) 情 緒 學(xué)生活動(dòng)：1、每人一球，認(rèn)真觀察老師示范了解球的彈跳動(dòng)作，認(rèn)真體驗(yàn)與球一樣的彈跳動(dòng)作。 2、兩人一組與球一起跳動(dòng)。 3、積極參與布置場(chǎng)地，認(rèn)真參加游戲，體驗(yàn)連續(xù)、輕松地跳躍。 4、積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。 教師活動(dòng)： 1、 組織學(xué)生取籃球，講解示范與球一起跳動(dòng)的動(dòng)作，組織學(xué)生嘗試練習(xí)。 2、 組織學(xué)生跳躍接力游戲。 3、 小結(jié)游戲情況，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 大 膽 體 驗(yàn) 合 組織：分組練習(xí)、分散練習(xí) **** **** **** **** **** 作 游 戲 課后隨記： 場(chǎng)地器材：每人一紙球 附送： 2019-2020年一年級(jí)體育下冊(cè) 第三課跑走交替、游戲教案 第 3 課時(shí) 授課記錄：2/20 學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)按順序使用同一場(chǎng)地。 發(fā)展學(xué)生的跑的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑走交替、游戲 學(xué)習(xí)步驟： 一、積極游戲，鞏固集隊(duì) 教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)和隊(duì)列練習(xí)。 2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲快快集合。 3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操。 學(xué)生活動(dòng)：1、按要求進(jìn)行快速地集隊(duì)，并聽(tīng)老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報(bào)數(shù)。 2、按要求進(jìn)行自主活動(dòng)和游戲快快集合的互動(dòng)。 3、認(rèn)真聽(tīng)口令復(fù)習(xí)廣播操，改進(jìn)第四節(jié)的動(dòng)作。 組 織：自由分散、五列橫隊(duì) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、跑走交替，學(xué)會(huì)交往 教師活動(dòng)：1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑走交替、柔韌練習(xí)。 2、和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)跑走交替的要求。 3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跑走替。 學(xué)生活動(dòng)：1、跟隨老師進(jìn)行按圖形進(jìn)行跑走交替，體驗(yàn)自然放松的慢跑。 2、了解分組進(jìn)行跑走交替的要求，知道如何來(lái)按順序使用同一場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。 3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跑走交替。 4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。 組 織：集體練習(xí)、分組練習(xí) 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、短繩 課后小結(jié)： 本課三個(gè)班中兩個(gè)班我是布置好了場(chǎng)地，其中三班是帶著學(xué)生在各個(gè)場(chǎng)地上練習(xí)以后再分組練習(xí)的，效果還可以；一班沒(méi)有帶著學(xué)生練習(xí)而是直接讓學(xué)生分組嘗試，各個(gè)小組長(zhǎng)的組織能力非常好，各個(gè)小組有條不紊地進(jìn)行著跑交替；最后上的是一班，我讓學(xué)生按小組在指定的地點(diǎn)布置了場(chǎng)地，再讓小組長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)伍從自己的場(chǎng)地出發(fā)，有秩序地到其他小組的場(chǎng)地上去進(jìn)行跑走交替，三個(gè)班級(jí)中一班的表現(xiàn)是最好的，由此也讓我感受到千萬(wàn)別小看了小孩，大膽放手才會(huì)有意想不到的收獲，但放手也要有把握，不同的班級(jí)放的程度應(yīng)不同，合理地把握好度才能讓學(xué)生的才能發(fā)揮得淋漓盡致。