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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 period4教案 蘇教牛津版 課題 Unit 3 A purse F&G 第四教時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.能較熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。 2.能熟練地掌握本單元所學(xué)的詞語(yǔ)和句型。 3. 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) *了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。 **看圖用所學(xué)的句型預(yù)習(xí)Look and read 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、PPT、投影儀、練習(xí)紙 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A.熱身導(dǎo)入（2分鐘） Free talk Good morning. It’s a crayon. No,it isn’t. Perhaps it’s …’s. B.預(yù)習(xí)展示（4分鐘） 朗讀含有字母g和h在單詞 C.合作探究（14分鐘） 1．Sing a song:Perhaps 2．復(fù)習(xí)句型。 S:It’s an umbrella. S:No,it isn’t.Perhaps it’s …’s. S:No,it isn’t. S:It’s in the school bag. 3. 復(fù)習(xí)E部分內(nèi)容。 角色表演。 改編對(duì)話 看圖。 體會(huì)發(fā)音。 跟讀錄音。 補(bǔ)充單詞。如：green, big, dog,hat,hello ,Where’s, his 4.自由讀課文。 5.回答問題。 6.認(rèn)讀句型，理解句意。 齊讀。 7.看圖了解任務(wù)。 8.聽老師說，了解制作過程。 9.跟著說英語(yǔ)指令，看圖學(xué)做扇子。 D.融會(huì)貫通（5分鐘） 口頭翻譯句子. E.反饋總結(jié)（7分鐘） 一、對(duì)話排序 A 1. Look,this is my new pencil case. 2. Thank you . 3. What’s in it? 4. I see 5 I’ve got a pen and a ruler. 6 It is pretty. ______________________________________ B e in ,please. May I have a stapler for LiLi? Thank you, May I e in? You’re wele! Sure, Here you are. ______________________________________ 二、選擇正確的答案,將序號(hào)填再題前括號(hào)內(nèi). （ ）7.—This chair is for Jim. ----__________ A all B. All Right. C all right. ( )8.--- What is it? -----______ a pen. A. It’s B. It C Its ( )9 Let’s go to school________ bike. A for B by C in ( )10.Five pens are ________the pencil case. A at B in C for ( )11.—What ____ you like? ----I’d like some juice. A do B want C do ( )12 ---How ______is it ? ----5 yuan. A many B much C old ( )13 _______friend is a boy. A You B Your C You’re ( )14 ---_________is the cake, Mum? ----It’s in the fridge. A Who B What C Where ( )15 Happy___________ Day. A teacher B teachers’ C Teachers’ F.作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 Good morning. What’s that over there? Is this your crayon? Whose crayon is it? 1.Sing a song 2.T:What’s that? Is that your umbrella? T:Is this your purse? Where’s your purse? 3.讓學(xué)生角色表演。 用copybook代替storybook改編對(duì)話。出示四個(gè)單詞和插圖，讓學(xué)生觀察圖畫。 (1)聽錄音，體會(huì)發(fā)音。 (2)跟錄音讀單詞和句子。 (3)補(bǔ)充含有字母g和h的單詞。 4. 打開書讓學(xué)生自由讀。 5.提問：Where’s LiuTao? Is Liu Tao in the TV room ？ 6.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句型，理解句意。 指導(dǎo)朗讀。 7.讓學(xué)生看圖，了解要完成什么任務(wù)。 8.教師邊說英語(yǔ)指令邊示范，讓學(xué)生在聽和看的過程中了解扇子的制作過程。 9.教師口述英語(yǔ)指令，學(xué)生看圖學(xué)做扇子。 10.對(duì)學(xué)生所做扇子進(jìn)行評(píng)價(jià)。 老師說中文,學(xué)生說英文. 讀Look and read五遍。 體會(huì)g和h在單詞中的發(fā)音。 默寫本單元的單詞和句型。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 period5教案 人教版PEP 　教學(xué)重點(diǎn)： 1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 　　2．詞匯：some 　　教學(xué)難點(diǎn)： 1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name? 　　2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。 　　教具準(zhǔn)備： John和Chen Jie的面具。 　　教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？ 　　2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。 　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.” 　　教師問：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name? 　　4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name? 　　5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name? 　　6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。 　　7．看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 　　8．聽錄音跟讀課文。 　　9．兩人一組表演課文。 　　10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。 　　11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］ 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語(yǔ)跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　　2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 Unit 3 My friends 　　 I have a friend. She’s /He’s … She/He has… 　　 What’s his/her name? 　　 His/Her name is…