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2019-2020年六年級數(shù)學上冊 位置 1教案 人教新課標版 教學目標： 知識和能力：明確確定位置的必要性，掌握確定位置的基本方法。 過程和方法：1.在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的各種方法。 2.理解確定物體位置的方法和意義。 情感與價值觀：讓學生主動地參與觀察、操作與活動，感受豐富的現(xiàn)實背景，體驗形式多樣的確定位置的方式，增強學習的興趣。 教學重點： 感受確定物體位置的多種方式與方法，能比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、引入新課。 師提問一學生：今天你回家，媽媽問你在班級中的座位，你會怎樣說？ （例如：第3小組，第4排） 師：生活中我們常常需要確定物體的位置。如：確定學校、家庭的位置、城市的位置等，本節(jié)課我們就來研究為什么要確定位置，掌握確定位置的一些基本方法。 二、講授新課。 1.師：上課鈴響了，老師首先請同學們回答一個問題，在回答這個問題之前老師先不說這個問題是什么，老師先規(guī)定這個問題要第二列，第三行的同學來回答，你們知道是誰來回答這個問題呢？ （讓學生舉手回答。） 師：好的，同學們回答的都很正確，現(xiàn)在我們來看這里面的哪一位是張亮同學？ 師：首先同學們先觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ （老師提問張亮同學問題；張亮在第二列，第三行） 師：我們怎么找到張亮呢？ （從教室里的橫排找到第二排，再在這一排中找到第三行的位置，排在這個位置的人就是張亮。） 師：如果用（2，3）表示張亮同學的位置，同學們趙強和王燕的位置怎么表示呢？ （趙強：（4，3），王燕：（3，4）） 2.師：去電影院看電影需買票，如果你買的票是10排12號，在電影院如何找到這個位置呢？ （從電影院里的橫排找到10排，再在這一排中找到12號） 師：在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同？ 師：如果將“8排3號”簡記作（8，3），那么“3排8號”如何表示（5，6）表示什么含義？ [“6排3號”中的“6”指的是第6排，“3排6號”中“6”指是第3排中的6號座位，3排8號可以記作（3，8），（5，6）表示“第5排6號”] 3.議一議 （1）在電影院內，確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)？為什么？ （2）在生活中，確定物體的位置還有其他方法的嗎？與同伴交流。 （在只有一層的電影院內，確定一個座位一般需兩個數(shù)據(jù)。一個用來確定排，一個用來確定號，如果是多層的電影院，一般還需要另外一個數(shù)據(jù)，確定位置在幾層）。 （如：生活中家庭住址，寢室的位置等）。 4. 3頁例題2 出示例2：該圖是某動物園各場館示意圖： （1）大門的位置很容易看出來，我們可以用（3，0）來表示（因為在這個地圖上面對應的是3列，0行的位置），那么熊貓館的位置是多少呢？ （熊貓的位置是：（3，5），可能出現(xiàn)的錯誤答案是：（4，6）和（5，3），錯誤原因是把第0列當作第一列，搞不清楚哪一個數(shù)字在前面。） （2）你能像這樣表示出其它場館的位置嗎？ 大象館：（1，4），猴山：（2，2），海洋館：（6，4） （3）標出下面幾個場館的位置？ 飛禽館（1，1），猩猩館（0，3），獅虎山（4，3） 5.隨堂練習：P5，練習第三題（讓學生找出標在圖上后投影交流）。 三、小結。 1.在現(xiàn)實情境中感受物體位置的必要性。 2.確定物體位置的方法與方式是多樣的？我們應靈活運用不同的方式確定物體的位置。 四、作業(yè)。 第4頁，習題：1、2、4。 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學上冊 位置 2教案 人教新課標版 教學目標 1. 知識目標： 能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 2. 能力目標： 能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步體會坐標的思想。 3. 情感目標： 認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。 教學難點 理解數(shù)對確定位置的意義。 第一課時 教學過程 一、回顧舊知，復習鋪墊 我們在前幾年的課程中多次學習了位置與方向，說一說我們以前是怎樣確定位置的。 二、引導探索，學習新知 1.揭示課題。 今天我們繼續(xù)學習位置，看一看還可以用什么方法來確定位置。 2.教學例1。 （1）出示P2例1，觀察主題圖。 （2）問：教師是怎么知道確定張亮的位置的？ （3）介紹操作臺的情況。 豎排叫列，橫排叫行，第幾列是從左往右數(shù)，第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。 （4）你能指出哪個是張亮同學嗎？ （5）說一說其他同學的位置。 （6）張亮的位置可以用（2，3）表示出來。 張亮的位置用了幾個數(shù)據(jù)？ （2，3）中的數(shù)字分別表示什么含義？ （7）小結：可以用有順序的兩個數(shù)組成數(shù)對表示出一個確定的位置：用括號把列數(shù)和行括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個逗號，把兩個數(shù)隔開。 （8）試一試：用數(shù)對表示出其他同學的位置。 （9）張亮的位置用（3，2）表示可以嗎？ 注意：用數(shù)對表示位置時，一般先表示第幾列，再表示第幾行。 3.舉出生活中的例子，說一說確定位置的方法。 4.教學P3例2 （1）觀察動物園示意圖，這幅圖和以前見過的示意圖有什么不同？ ①動物園的各場館都畫成一個點，只反映各場館的位置，不反映其他內容。 ②表示各場館位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上。 ③方格紙的豎線（橫線）從左到右（右到左）依次標注了0，1，2……。 （2）找一找動物園大門的位置，可以用數(shù)對怎樣表示出大門的位置？ （3）說出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。 （4）比較大象館和海洋館的數(shù)對，第2個數(shù)都是4，說明什么？ 如果兩個數(shù)對中的第1個數(shù)相同，說明這兩個場館的位置有什么特點？ 如果用（X，4）表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？ （5）在圖中標出下面場館的位置。 飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3） 三、鞏固深化，拓展思維 P4練習一第2題。 四、分課小結，提高認識 這節(jié)課學習了什么內容？怎樣用數(shù)對表示位置？應該注意些什么？ 五、課堂練習，輔助消化 P4練習一第1題。