2019-2020年四年級語文上冊 古詩三首——贈劉景文教案 浙教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 古詩三首——贈劉景文教案 浙教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字,會寫“首、劉、枝、記”4個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。 3.培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎? 2.從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩作詞來贊美秋天。 今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》(出示詩人、題目):知道這首詩是誰送給誰的嗎?學(xué)習(xí)生字:贈、劉。 3.介紹詩人及寫詩的背景: 蘇軾是我國古代著名的文學(xué)家,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友們聚會,其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了這首詩送給劉景文,所以題目就叫《贈劉景文》。(學(xué)生接讀,提醒注意后鼻音) 二、初讀古詩 1.自由讀古詩,要求讀正確、流利。 2.同桌相互聽一聽,看看他讀得對嗎? 3.反饋: ?。?)指名讀(誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽?) 評價:聽了他的朗讀,你有什么評價? ?。?)引出生字教學(xué):菊殘君橙橘 你用什么方法記住它們的? (3)學(xué)生說說識記生字的方法——讀生字卡片 4.朗讀這首詩(誰能大聲地再來讀讀?——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀) 三、細(xì)讀品味 1.人們常說:“詩中有畫,畫中有詩,”所以讀詩光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩中描繪了哪些景物? 2.反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)) (1)荷盡 出示2幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進(jìn)一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。 讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩意,并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”) 討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩人為什么還要寫這里? 指導(dǎo)朗讀:那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎?(個別讀——女生讀——齊讀,教師隨機(jī)評價:真好啊!真是看了還想看。) ?。?)菊殘 出示圖片,說圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。 秋風(fēng)中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對它說什么? (3)橙黃橘綠 讀了這幾個字,你仿佛看到了什么? 出示圖片 3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。 學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說感受:秋天真是一個 的季節(jié)! 4.引出詩句:看來秋天的美景才不止這二十八個字呢!怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時?!蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎?學(xué)生說詩意,悟詩情,教師板書:愛秋天。 5.齊讀古詩:現(xiàn)在再來讀這首古詩,相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。 四、熟讀背誦 1.說說方法:這么美的詩你想不想把它背出來?你有什么方法告訴大家? 2.熟讀背誦。 五、書寫指導(dǎo) 1.出示要寫的字:首、劉、枝、記 2.學(xué)生認(rèn)讀 3.讓學(xué)生觀察,說說書寫時要注意什么。 六、交流已經(jīng)積累的描寫秋天美景的詩。 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 古詩三首教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.理解古詩的內(nèi)容,體會作者熱愛大自然美景、熱愛祖國壯麗山川的思想感情。 2.學(xué)會并掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文,背誦課文,并能默寫古詩。 教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、3) 教學(xué)課時:(3課時) 教學(xué)準(zhǔn)備:(課文掛圖) 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1.談話導(dǎo)入: 2.試讀古詩,學(xué)習(xí)生字新詞; 1)學(xué)生試讀古詩,用筆劃出生字和不理解的詞語。 2)學(xué)習(xí)生字。要求:讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3.解釋詩題,初步理解古詩內(nèi)容: 1)教師板書詩題:望廬山瀑布 2)解釋詩題: ①望:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。 ②詩題:站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。 ③這首詩描繪廬山瀑布的壯麗景色。 二、理解意思: 1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。 2.逐句理解各詩句的意思。 1)日照香爐生紫煙, “香爐”指:廬山香爐峰。 生:生成,在這里是“升騰”的意思。 意思:在陽光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣。 2)遙看瀑布掛前川。 遙:遠(yuǎn) 川:水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。 掛:懸掛,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。 意思:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。 3)飛流直下三千尺, 飛流:飛瀉的水流。 直下:直瀉而下。直下,既寫出了山的高峻陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢不可擋的氣魄。 “三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長。 意思:很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。 4)疑是銀河落九天。 疑:可能是,懷疑 “九天”是指天的最高處。 落:指“從……落下”;“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。 意思:使人懷疑(好象)是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。 3.讀各詩句的意思,看插圖,思考: 1)這首詩描繪的是什么? 2)詩中哪些語句具體寫了瀑布,是抓住什么來寫的? 3)詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的? 三、指導(dǎo)朗讀,加深理解,體會作者的情感。 日照//香爐//生/紫煙,遙看//瀑布//掛/前川。(速度要稍微慢一些) 飛流直下//三千尺,疑是//銀河//落//九天。(節(jié)奏要輕快一些,語調(diào)高一些) 1.齊讀古詩,串講詩的內(nèi)容。 2.品讀體會作者的情感。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 四、學(xué)生質(zhì)疑,練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè):1.寫生字、抄古詩。 2.背誦、默寫古詩。 第二課時 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1.談話導(dǎo)入: 2.試讀古詩,學(xué)習(xí)生字新詞; 1)學(xué)生試讀古詩,用筆劃出生字和不理解的詞語。 2)學(xué)習(xí)生字。要求:讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3.解釋詩題,初步理解古詩內(nèi)容: 1)教師板書詩題:山行 2)解釋詩題:在山上行走。 二、理解意思。 1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。 2.逐句理解各詩句的意思。 1)遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 遠(yuǎn)上:向遠(yuǎn)處伸展。 石徑:石頭小路。 斜(xia):曲折不直。 意思:深秋時節(jié)的高山,有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。 2)白云生處有人家。 白云生處:漂浮著白云的地方。 意思:在山上漂浮著白云的地方,隱約可以看到有住人的房子。 3)停車坐愛楓林晚, 停:因?yàn)椤? 愛:喜愛、留戀。 晚:傍晚。 意思:我停下車子不走了,是因?yàn)槲蚁矏圻@傍晚時候的楓樹林。 4)霜葉紅于二月花。 霜葉:被霜打過的楓葉。 紅于:比……還紅。 二月花:春天的花。 意思:被霜打過的楓葉,比春天的鮮花還要紅艷。 3.讀各詩句的意思,看插圖,思考: 1)這首詩描繪的是什么景色? 2)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 三、指導(dǎo)朗讀,加深理解,體會作者的情感。 遠(yuǎn)上//寒山//石徑斜,白云//生處//有人家。 停車//坐愛//楓林晚,霜葉//紅于//二月花。 1.齊讀古詩,串講詩的內(nèi)容。 2.品讀體會作者的情感。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 四、學(xué)生質(zhì)疑,練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè):1.寫生字、抄古詩。 2.背誦、默寫古詩。 第三課時 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1.談話導(dǎo)入: 2.試讀古詩,學(xué)習(xí)生字新詞; 1)學(xué)生試讀古詩,用筆劃出生字和不理解的詞語。 2)學(xué)習(xí)生字。要求:讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3.解釋詩題,初步理解古詩內(nèi)容: 1)教師板書詩題:九月九日憶山東兄弟 2)解釋詩題:在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 二、理解意思。 1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。 2.逐句理解各詩句的意思。 1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 獨(dú):獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),這里指長安。 異客:他鄉(xiāng)的客人。 意思:我孤獨(dú)一人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。 2)每逢佳節(jié)倍思親。 逢:遇到。 倍:加倍,更加。 佳節(jié):美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。 意思:每當(dāng)遇到節(jié)日,我就更加思念家中的親人。 3)遙知兄弟登高處, 遙:遠(yuǎn)。 兄弟:哥哥弟弟。 登高:民間風(fēng)俗,外出登高。 意思:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。 4)遍插茱萸少一人。 遍:全部。 茱萸:一種植物,據(jù)說插在頭上可以防災(zāi)避疫。 意思:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一人。 3.讀詩句意思,思考:這首詩講的什么事?表達(dá)詩人怎樣的思想感情? 三、指導(dǎo)朗讀,加深理解,體會作者的情感。 獨(dú)在//異鄉(xiāng)//為異客,每逢//佳節(jié)//倍思親。 遙知//兄弟//登高處,遍插//茱萸//少一人。 1.齊讀古詩,串講詩的內(nèi)容。 2.品讀體會作者的情感。 四、學(xué)生質(zhì)疑,練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè):1.寫生字、抄古詩。 2.背誦、默寫古詩。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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