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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教版新起點 教學內(nèi)容： A. Fun time B. Read, tick and write C. Let’s sing 教學目的： 1. 通過看圖、聽錄音和閱讀理解故事大意，復現(xiàn)本單元有關家庭活動的短語和單詞； 2. 以一個趣味性的故事激發(fā)學生學習英語的興趣； 3. 培養(yǎng)學生的初步閱讀理解的能力。 教學重點： 訓練學生借助畫面理解文字內(nèi)容的能力。 課前準備： 教學錄音磁帶，課文中七個場景的教學掛圖，歌曲錄音磁帶 教學過程： 一、復習有關家庭活動的單詞： 1. 教師出示活動圖片，請學生大聲、快速地朗讀單詞并做出相應的動作； 2. 教師邊做動作邊提問，讓學生根據(jù)動作做出相應的回答： T: What am I doing? S: You are talking on the phone. T: What is he doing? S: He is listening to music. 二、閱讀故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力： 1. 教師可引導學生觀察圖，讓學生猜測這篇故事要講的是什么內(nèi)容，讓學生獨自閱讀，可邊讀邊看圖，從而猜測出故事大意； 2. 學生閱讀后，可讓學生用自己的語言對掛圖進行描述。之后，請學生聽錄音，并模仿錄音跟讀。 3. 播放錄音，請學生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯，哪些句子，錄音內(nèi)容主要講了什么，從而促進學生聽力的發(fā)展，并訓練學生在聽的時候抓住主要的句子、關鍵的詞去理解，逐步掌握聽的學習策略； 4. 再聽一遍錄音，邊聽邊閱讀；模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子； 5. 讓學生以小組活動的形式一起閱讀，并提出問題，學生互相研究、討論，找出解決的答案。實在解決不了的，教師再和學生共同討論或給予提示幫助； 6. 以小組為單位進行角色表演，一個人進行旁白，一個人為Jack的妹妹，其他人為Jack的母親、父親和Jack： 旁白：It’s in the evening. Everybody is busy. Jack’s sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says, Jack’s sister: Do you want to play with me, mom? Jack’s mother: Sorry. I’m cooking 7. 讓學生獨自完成Ｂ項活動，先進行單句閱讀，再參照圖進行判斷； 8. 根據(jù)學生的水平，在比較好的班級里讓學生以組為單位，根據(jù)自己對故事的理解和想象設計一套連環(huán)畫。畫面下的文字可以是自己或小組討論加出，對書上的文字和對話可以補充、修改或刪除；培養(yǎng)學生在這些活動中學會合作學習，相互幫助，共同提高。 三、學習歌曲，激發(fā)興趣： 1. 讓學生獨立朗讀歌詞，將不理解的單詞和詞匯找出來；在小組內(nèi)討論不懂之處； 2. 請學生代表把仍然不懂的地方提出來，全班同學一起討論，然后教師將難懂之處講解給大家； 3. 播放錄音跟著錄音學唱歌曲，并根據(jù)自己的理解表演動作。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about Jack’s sister. Then we learned a song about family activities. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the story after tape and sing the song to your parents. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 15 Lesson 90(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： A. Listen and number B. Talk about the phones C. Read, choose and number the pictures D. Let’s write 教學目的： 1. 獨立完成各個練習，檢測學生對本單元所學知識的掌握情況； 2. 通過本課的學習，讓學生了解英語書信的寫法和表達法；培養(yǎng)學生用英語寫信的能力； 3. 通過自己的實踐，讓學生在課堂上感受成功的喜悅，激發(fā)學生的學習積極性。 教學重點： 檢測學生能否使用本單元語言做事。 教學難點： 了解英語書信的寫法和結(jié)構。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、師生對話，導入本課練習： 1. 教師出示有關活動的單詞卡片，讓學生快速地讀出單詞，幫助學生回憶單詞； 2. 教師根據(jù)圖片內(nèi)容提問，學生回答： T: What is your father doing? S: He is feeding the fish. T: What is the grandfather doing? S: He is watering the flowers. 二、聽說讀寫練習，檢測本單元學習的知識： 1. 教師出示本課的教學掛圖，問學生：Who’s this? Who’s that? Who’s the girl?等，或：Is this……？請學生回答，以熟悉圖中的人物，為聽力檢測做好準備； 2. 教師播放錄音，請學生仔細聽錄音，按要求完成本項任務。可根據(jù)學生的狀況聽兩至三遍； 3. 聽力練習做完后，教師請學生相互檢查序號填寫的結(jié)果，在題旁邊做出評價； 4. 在做B項口語操練時，教師先讓學生就A項內(nèi)容進行問答練習； 5. 教師將事先準備的圖片或相片分發(fā)給學生，進行兩人小組活動。提問、回答正確者在自己書上記一分。如提不出問題或問錯，答不出或答錯均不可得分，最后累計看誰得分多； 6. 在開展C項活動時，教師先讓學生自己讀短文，獨自完成選擇相應圖片的任務；而后，教師請部分學生讀出自己的選擇，如：Mike is washing his clothes.用問答的形式進行對各幅圖的描繪，如：What is Mike doing (in the first picture)? He is washing his clothes.； 7. 教師講解英語中書信的寫法：Dear 后面接收信人的姓名，在落款處寫上Yours，然后下一行寫上自己的姓名； 8. 請學生模仿書上的書信自己寫一封英文書信，任意寫給誰都可以。 三、讀短文、補充短文，鞏固本單元的知識： 1. 請學生獨立朗讀短文，按照自己的理解將短文補充完整； 2. 請學生代表將自己完整的短文讀出來，其他同學共同進行評價和訂正； 3. 模仿短文的句子和結(jié)構根據(jù)自己的實際或想象寫一個短文，要求句子完整、正確；然后在小組內(nèi)朗讀短文，各個小組評選出寫得最好的同學并在全班朗讀，由全班評出寫得最好的同學并給予獎勵。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family activities. We did the exercises in lesson ninety. We knew how to write a letter in English. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the sentences imitated Part D. 課后反思：