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2019-2020年三年級下冊第3課《空山鳥語》教案 教學內容： 欣賞二胡獨奏曲《空山鳥語》。 教學目的： 1。通過欣賞二胡獨奏曲《空山鳥語》，培養(yǎng)學生對民族音樂的感情，了解民族音樂家劉天華的生平。 2。了解二胡的音樂與表現力。 教學重點： 《空山鳥語》樂曲的感受與理解。 資料分析： 一、《空山鳥語》是“五四”時期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人，但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式結構，卻做到了緊而不亂，實在是二胡難得的精品。 引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營造了寧靜、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽到了空谷里的回響。 第一、二、三樂段：旋律活潑、流暢，不時傳來幾聲清脆的“鳥鳴”。 第四、五樂段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥鳴，描繪出了鳥兒在天空與森林中自由飛翔的情景，鳥鳴與音樂創(chuàng)造性地融合，使其生氣盎然。 尾聲：采用第一樂段的素材，做到了首尾呼應，完整統(tǒng)一。 教學過程： 一、導入 中華民族的文化光輝燦爛，源遠流長，中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩，從以往的學習當中，我們大家已經初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器、彈拔樂器、吹管樂器以及打擊樂器等，今天，老師將帶你們進入到拉弦樂器的世界。 二、拉弦樂器介紹 1。出示課件樂器圖。 師：“同學們，初看老師這里的幾張樂器圖，有幾張好像是一樣的，其實它們又是有區(qū)別的，老師教你們學會辨別。樂器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色?！? 從形狀與音色方面給學生以直觀演示。（教師的導語先吊一吊學生的胃口，從言語上激發(fā)學生的求知欲，因為器樂欣賞與樂器直接相關，如果不了解樂器就不可能真正理解樂曲內涵）并感受拉弦樂器那獨有的震撼人心的音色。 2。重點介紹二胡。 出示二胡圖，重點介紹二胡的音色特點(二胡:胡琴的一種，因為有內外兩條弦而得名，二胡的內弦音色優(yōu)雅豐滿，外弦明亮剛健?？梢猿掷m(xù)出音，強弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔和細致的抒情樂曲，還能表現歡快、活潑、激昂深沉的情緒，通過特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很強的表現力，是樂隊合奏、獨奏及伴奏的重要樂器。)教師用二胡演奏幾小段不同風格音樂和模仿幾種自然聲音，用以提高學生興趣和更直觀地了解二胡特點。 三、欣賞教學 1。作曲家介紹。 “談到二胡，就不得不提到一個人，這個人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻。 2。初聽。 “請同學們聽一段音樂，聽完后告訴老師，這是用什么樂器演奏的，你聽到了些什么？” 3。分段聽，理解各段意境。 分段聽時，出示樂譜，學生跟著樂譜看，更直觀，每一段聽完都請學生起來談感受，同組互相交流。 4。再聽。 讓學生用自己有的打擊樂器或者用手勢、姿勢等表達自己對樂曲的理解，教師小結樂曲內涵。用打擊樂既激發(fā)學生的興趣，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。 四、小結 讓同學們思考并討論，今天我們學到了些什么？ 附送： 2019-2020年三年級下冊第3課《草原上》教案 教材分析： 這首歌為4拍子歌曲，羽調式，音樂語言簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段，其節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，形象地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情。 教學目標： 1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點。 2、能夠有感情的演唱歌曲。 3、了解有關蒙古族的風土人情。 教學重、難點： 1、感受蒙古民歌的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并進行即興編曲唱一唱。 教學用具： 電子琴、課件、錄音機。 教學過程： 一、講解蒙古族。 同學們，我們國家是個多民族的大家庭，除了漢族，你還知道哪些民族？（生談）同學們你們對蒙古族都有哪些了解？（生談）老師這里也有一些有關蒙古族的資料，讓我們一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我國少數民族之一，他們過著游牧生活，馬和蒙古人有著密不可分的關系，因此，被稱為“馬背上的民族”。長期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所——蒙古包。他們的服飾很有特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，穿著高可及膝的長筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。馬頭琴是蒙古民族的代表性樂器，閑暇時吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。 二、學習歌曲。 1、導入新課。 同學們，今天我們就來學習一首蒙古族歌曲《草原上》，我們先來聽錄音，這首曲子給你的感受是怎樣的？ 2、復聽音樂，這首歌曲的節(jié)奏是緊密的還是舒展的？ 3、講解音樂知識四分音符及八分音符。 我們已經了解這首歌曲的情緒是甜美的，節(jié)奏是舒展的，那么這兩個節(jié)奏應該如何來讀呢？xx（生答）我們給這個節(jié)奏加上一個音名5，應該如何來唱呢？55（學生唱唱）單個的5音，這種音符叫做四分音符表示一拍，那么兩個四分音符表示幾拍？（生答） 4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翹起了大拇指，高興地為我們唱起了歌。 5、剛才我們聽的這首歌曲便是我們這節(jié)課要學習的蒙古族民歌《草原上》，我們再來聽一遍，你來聽一下這首歌曲情緒是怎樣的？速度如何進行的？（生答） 6、這首歌主要是由三個音組成的，你聽出來了嗎？（3、5、6）。 7、隨著琴來唱唱這三個音名，打亂順序再唱一唱。（365，635，536，356） 8、加上歌詞有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲。 1、同學們還記得我們學過的蒙古族舞蹈動作嗎？讓我們來一起回憶一下。（硬肩、提壓腕、騎馬等動作）。 2、加上動作表演歌曲。 四、小結 這節(jié)課我們走進蒙古草原，學習了蒙古族歌曲，還學跳了蒙古族舞蹈，我想同學們一定對蒙古族有了很深的理解，這是個熱情好客的民族、一個能歌善舞的民族，那讓我們再次唱起來、跳起來吧！