2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十九課 個(gè)性化桌面教案 華中師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十九課 個(gè)性化桌面教案 華中師大版 教材分析: 《個(gè)性化桌面》是小學(xué)《信息技術(shù)》教科書第一冊(cè)的第十九課的內(nèi)容。是全冊(cè)的最后一課,可以說是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖、打字及電腦基本管理后的一節(jié)展示自己才華的課----即學(xué)習(xí)用多種方式設(shè)置自己的電腦桌面和“屏幕保護(hù)程序”,讓自己擁有個(gè)性化的桌面。 設(shè)計(jì)思路與說明: 由于本節(jié)課內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的吸引力,所以老師可以充分利用開課時(shí)大屏展示優(yōu)美的個(gè)性化桌面及滾動(dòng)的屏幕保護(hù)來吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能。 教學(xué)目的和要求: 知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置自己喜歡的桌面,并能設(shè)置屏幕保護(hù)程序。 過程與方法:在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面及屏幕保護(hù)的操作技能與方法,并通過競(jìng)賽展示將學(xué)習(xí)激情推向高潮。 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣,陶冶學(xué)生的審美情操。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置自己喜歡的桌面,并能設(shè)置屏幕保護(hù)程序。 教法學(xué)法:在教師演示激趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探索,最后通過競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向至最高點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、各種圖片及學(xué)生的照片等。 教學(xué)過程: 一、展示美麗 激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,老師的電腦多美啊,你們想看看嗎?(生:想!)教師利用投影儀展示各色的電腦“桌面”背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更改桌面背景的欲望。 師:你也想擁有如此美麗的電腦桌面嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓自己的電腦桌面更美麗,你有興趣嗎? 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 激發(fā)探索 任務(wù)一:請(qǐng)大家翻開書本P116頁,根據(jù)書上的信息提示,看看你能不能進(jìn)行桌面背景的設(shè)置。 (學(xué)生自主看書,嘗試操作) 師:誰自主完成了這一任務(wù)?請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生上前展示。在剛才觀看的基礎(chǔ)上再次去嘗試操作,看能不能不看書就能完成桌面背景的設(shè)置? [評(píng):學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),讓優(yōu)生展示,滿足了學(xué)生的展現(xiàn)欲望,更加有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性] (學(xué)生再次去操作,達(dá)到熟練的程度,學(xué)生可以相互幫助、指點(diǎn)) 師:大家真不錯(cuò),都能根據(jù)書上的信息完成桌面背景的設(shè)置。你們看一看顯示屬性中除了可以設(shè)置桌面背景以外還可以做什么? (學(xué)生再次去研究發(fā)現(xiàn)) 師:誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:還可以設(shè)置很多內(nèi)容。 師:是的,大家再次看看老師大屏幕展示的內(nèi)容,你覺得如何(此時(shí)老師展示滾動(dòng)的字幕屏保程序吸引學(xué)生的注意力,并揭示出“屏幕保護(hù)程序”這一概念。) [當(dāng)電腦開啟后,如果有較長一段時(shí)間不使用它,常用屏幕保護(hù)程序來保護(hù)屏幕,以延長屏幕的使用壽命。] 任務(wù)二:同學(xué)們不妨自己試著設(shè)置一個(gè)屏幕保護(hù)程序,等待時(shí)間為2分鐘。 提示:遇到困難請(qǐng)參考P117中的提示信息。 師:成功了嗎?遇到了什么困難?請(qǐng)說一說,看誰能幫助你?(生提出疑問,優(yōu)秀學(xué)生借用大屏幕進(jìn)行展示) 老師重點(diǎn)提示:對(duì)于滾動(dòng)的字幕設(shè)置完畢后一定要點(diǎn)擊“確實(shí)”,在看自己設(shè)計(jì)的效果時(shí)一定不要?jiǎng)邮髽?biāo)。 (學(xué)生再一次進(jìn)行嘗試操作) [評(píng):大膽放手,學(xué)生自主探索的勁頭更濃?。? 任務(wù)三:請(qǐng)將你的電腦屏幕保護(hù)設(shè)置成“我喜愛信息技術(shù)課”的滾動(dòng)字幕。要求:隸書、紅色、中速、等待時(shí)間為一分鐘。 (學(xué)生完成任務(wù)、相互欣賞自己的成果) 任務(wù)四:請(qǐng)你根據(jù)書上的信息將自己的照片、圖片及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面。 師:請(qǐng)你自己去看書試著操作吧!(生自由操作) 師巡回指導(dǎo)。 分別請(qǐng)學(xué)生演示將照片、電腦內(nèi)儲(chǔ)存的圖片、及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面的操作過程。 根據(jù)同學(xué)的演示再去自己嘗試操作肯定不會(huì)有困難了,請(qǐng)快試試吧。 任務(wù)五:你能自己畫一幅畫并將它設(shè)置為桌面嗎?自己試一試吧! 三、競(jìng)賽中顯伸手 展示中顯才華 同學(xué)們,你們想展示自己的才華嗎?這時(shí)我們就進(jìn)行“個(gè)性化桌面設(shè)計(jì)大展示活動(dòng)”,看誰設(shè)計(jì)的方法最多、設(shè)計(jì)得最漂亮。方法是:以小組為單位,組內(nèi)展示,推薦一名優(yōu)生在全班進(jìn)行展示。 1.小組內(nèi)展示競(jìng)選。 2.優(yōu)生大比拼。 課后反思:本課緊緊抓住學(xué)生想展示才華的心理,設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù),不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了操作技巧,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。 附送: 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十二課 我做小玩具教案 華中師大版 教材分析: 《我做小玩具》是華中師范大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)第十二課,是本冊(cè)書windows操作系統(tǒng)畫圖模塊中的第4 課。在學(xué)習(xí)本課以前,學(xué)生對(duì)畫圖軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解,掌握了畫圖軟件中的鉛筆、直線、曲線、油漆桶等基本工具的使用,能夠繪制簡單的圖形和圖畫。本課學(xué)習(xí)選用畫圖軟件中的這些工具畫積木,能畫出學(xué)生喜愛的積木玩具。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)并會(huì)使用矩形、圓形、圓角矩形和不規(guī)則圖形等工具。 2.過程與方法目標(biāo):能用這些工具,畫各種不同形狀的積木玩具。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):會(huì)用畫圖軟件中的工具來表達(dá)自己喜愛的現(xiàn)實(shí)生活中的積木玩具,或想像中的積木玩具,讓同學(xué)們感知信息技術(shù)的魅力和信息技術(shù)的表現(xiàn)方式,實(shí)現(xiàn)用信息技術(shù)手段表達(dá)我們對(duì)美好生活的熱愛之情和向往之情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):能夠讓學(xué)生選擇畫圖軟件中合適的工具畫積木并能組合表達(dá)出生活中的玩具或理想中的玩具。 難點(diǎn):用線條的方法畫積木時(shí),邊框線條顏色與填充色如何保持一致,以及對(duì)大小積木在組合過程中出現(xiàn)的“遮擋”關(guān)系的理解和方法的處理。 學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲和簡單的自主探究意識(shí),但自控能力和自主探究能力相對(duì)較弱。因此,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),把握學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編、調(diào)整,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法顯得尤為重要。 教法與學(xué)法: 教法:⑴以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,突出積木觀察、造型轉(zhuǎn)化、畫積木部件及積木玩具等教學(xué)重點(diǎn);⑵以講演、展示、點(diǎn)撥等方法,突破教學(xué)難點(diǎn);⑶注意教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交往互動(dòng);⑷以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生選擇,讓學(xué)生用自己喜愛的畫法畫出積木玩具;⑸采用多元評(píng)價(jià),讓不同的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)法:①采取自主探究學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足而自主的探究時(shí)間和空間。②創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生個(gè)性差異和自主選擇,允許學(xué)生用自己喜歡的方法,畫出生活中的積木玩具或想像中的積木玩具,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子教室、積木玩具、卡紙圖示 教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師生共同玩積木游戲。學(xué)生用積木搭出喜愛的玩具后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:這個(gè)玩具用到了哪些形體的積木?這些積木從正面看分別是什么形狀和顏色? 然后讓學(xué)生在在紙上畫出自己搭出的積木玩具,從而實(shí)現(xiàn)由立體玩具到平面圖形的過渡。 (二)問題引路,畫法探究 1.分組探究單一部件積木繪畫方法: ① 問:怎樣在畫圖軟件中畫出我們的積木玩具呢? ② 任務(wù)分解:老師將不同形狀的積木分配給不同的組,學(xué)生分組進(jìn)行各種形狀積木畫法的探究,組長記錄繪畫方法。 ③小組匯報(bào):各小組匯報(bào)自己的畫法:學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)2種畫法: 畫法一: ①選用長方形工具,畫出一個(gè)有邊框的長方形 ②選中漆桶工具,用藍(lán)色填充這個(gè)長方形——用邊框線條色畫好形狀再涂顏色的畫法。 畫法二: ①選中長方形工具,再選用工具箱底部的填充模式 ②選中藍(lán)色,直接畫出藍(lán)色長方形?!们熬吧畛洚嫹? 在匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)針對(duì)畫法一中,學(xué)生容易出現(xiàn)和忽視的“邊框`線`顏色與填充`面`顏色不一致”這個(gè)問題,進(jìn)行引導(dǎo): (教師把手中的積木機(jī)器人分解開來,取出積木機(jī)器人胳膊部位藍(lán)色的長方形塊兒,啟發(fā)學(xué)生,注意觀察積木顏色,指出“線”顏色與填充“面”顏色要保持一致。先讓學(xué)生自主解決,如有困難教師加以點(diǎn)撥,提示學(xué)生放大鏡工具的使用。) ④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)各形狀積木的畫法:畫長方形、圓形、圓角矩形和不規(guī)則積木圖形的方法是一樣的,從而達(dá)到知識(shí)的遷移。 2.共同探究組合部件積木的畫法: ①先引導(dǎo)觀察機(jī)器人頭部特征,放手讓學(xué)生去畫一畫。 ②在學(xué)生探究過程中,對(duì)于畫組合部件積木可能存在2種情況,一是先大后小,一是先小后大。但采用畫法二,由于步驟不同,容易出現(xiàn)大小部件遮擋關(guān)系,造成有的同學(xué)不能畫出機(jī)器人的頭部而又百思不得其解。老師可以通過實(shí)物演示方法,較好的突破這個(gè)難點(diǎn):老師拿出仿機(jī)器人眼睛和嘴巴的剪紙,貼在黑板上,再拿出頭部的剪紙,把頭部的剪紙蓋到眼睛和嘴巴上,這樣頭部的剪紙遮蓋住了眼睛和嘴巴。反過來,先貼頭部,再貼眼睛和嘴巴,這樣眼睛和嘴巴就不會(huì)被蓋住了。 3.學(xué)生思考:①確定自己喜歡的積木玩具畫法。②在書中77頁,填寫用畫圖工具畫出自己選定的積木玩具的步驟。 (三)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)畫法 1.發(fā)散思維、任務(wù)驅(qū)動(dòng): “同學(xué)們,你喜歡的積木玩具長得是什么樣子呢?能不能讓它跳進(jìn)我們的電腦里,讓大家共同分享?如果你想自己設(shè)計(jì)一個(gè)新型玩具也可以。請(qǐng)你選擇自己喜歡的畫法,畫出你的小玩具吧”, 2.學(xué)生作品創(chuàng)作:老師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。 (四)多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)成功 1.作品匯集欣賞:學(xué)生將自己的作品保存到指定位置,并通過網(wǎng)絡(luò)相互欣賞。 2.學(xué)生自由評(píng)價(jià):針對(duì)學(xué)生作品的完成情況,利用電子教室功能,采用多元化評(píng)價(jià)方法,如學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià),教師參與式評(píng)價(jià)等方式,多角度對(duì)作品展開評(píng)價(jià),讓不同的學(xué)生獲得成功的喜悅。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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