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2019-2020年三年級上冊第7課《樂山大佛》word教案 教學目的： 　　　1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。 　　　2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。 　　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。 　　　4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。 教學重點 　　　1學習生字詞。 　　　2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。 教學準備 　　　教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。 　　　學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。 教學時間2課時 第一課時 教學目的 　　　1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。 　　　2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。 教學重點 　　　1學習生字詞。 　　　2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。 教學準備 　　　教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。 　　　學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課 　　　1同學們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂） 　　　2教師范讀課文。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，不理解的詞。要求讀準字音，讀通句子。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。 　　　2小組為單位，討論不理解的詞。 　　　　　學生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字、詞讀音。 　　　3交流小組學習情況，檢查反饋，糾正字音。 　　三、再讀課文，理清思路 　　　1學生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？ 　　　2教師根據(jù)學生的回答相機板書： 　　　　　樂山大佛的來歷 　　　　　宏大的藝術珍品 　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶 　　　3引導學生思考：什么是藝術珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學生找出有關的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。 第二課時 教學目的 　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。 　　2感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。 教學重點 　　　知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。 教學準備 　　　教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。 　　　學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。 教學過程： 一、品味全文，體會情感 　　　1略讀課文第1段。 　　　?。?）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解“岷江”的位置。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？ 　　　?。?）學生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。 　　　2精讀第2～3段。 　　　　(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術珍品的詞句。 　　　　　?、俳涣鞲惺埽梢龑W生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。 　　　　　?、谥攸c體會“越是在江風呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴，似乎天塌下來它都能擎得起”。引導學生　　思考： 　　　　　　　a.什么是“威嚴”？ 　　　　　　　b.從“似乎”一詞，你又體會到了什么？ 　　　　　　　c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？ 　　　　　?、蹖W生自由讀——有感情地讀——想象讀。 　　　　　?、芙處熢趯W生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)： 　　　　　　　是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。讓我們一起來讀一讀吧！ 　　　　　　　引導學生帶著深入的理解反復讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。 　　　　(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。 　　　　　?、僬埳页鲞^渡句，引導學生了解過渡句的作用。 　　　　　?、谡埳谩安粌H……也是……”說一句話。 　　　　　　③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？ 　　　　　　　a.引導學生抓住排水管道“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。 　　　　　　　b.請學生用“既……又……”說句話。 　　　　　?、芙處熡懈星榈孛枋?，激發(fā)情感，學生朗誦。 　　　　　　　多么神奇、威嚴的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！ 　　　　　?、萆杂衫首x，注意有感情。 　　　　(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？ 　　　　　　鼓勵學生大膽暢談自己的感受。 　　二、總結(jié)全文，升華情感 　　　1 背誦自己喜歡的段落。 　　　2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。 　　　3交流有關我國名勝古跡的材料，教師可作適當?shù)难a充。 板書設計　　　　　　　樂山大佛　　樂山大佛的來歷 　　　　　　　　　　　宏大的藝術珍品 　　　　　　　　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶 教學反思： 附送： 2019-2020年三年級上冊第7課《吹豎笛》教案 教學目標： 1、認知：認識豎笛的構造及吹奏位置。 2、能力：吐奏的吹奏能力。 3、情感：熱愛豎笛的演奏。 教學重點、難點： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學流程： 一、組織教學： 師生問好。 二、導入： 1、教師吹奏樂曲《搖籃曲》。學生聽教師范奏。 2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。 3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。 4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。 5、練習手指動作，大家來做手指操，提出閉指、開指對手指尖的要求。 6、吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。 7、找個別學生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。 三、音的學習。 學習吹奏5、6、7三個音。 四、學吹歌曲。 1、老師教吹法國民歌《大鹿》，學生學吹。 2、老師教吹瑤族舞蹈音樂，學生跟吹。 五、下課。 師生再見！