《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誰(shuí)能夠劃船不用槳誰(shuí)能夠劃船不用槳誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向誰(shuí)能夠離開(kāi)好朋友誰(shuí)能夠離開(kāi)好朋友 沒(méi)有感傷沒(méi)有感傷我可以劃船不用槳我可以劃船不用槳我可以揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向我可以揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向但是朋友啊但是朋友啊 當(dāng)你離我遠(yuǎn)去當(dāng)你離我遠(yuǎn)去我卻不能不感傷我卻不能不感傷教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、掌握、掌握“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀勾畫(huà)的精讀 方法；方法；2 2、學(xué)會(huì)通過(guò)把握人物的、學(xué)會(huì)通過(guò)把握人物的個(gè)性化語(yǔ)言個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的思來(lái)體會(huì)人物的思 想情感。想情感。3 3、了解、了解插敘插敘手法的作用。手法的作用。4 4、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要

2、互相、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相 溝通、理解、尊重溝通、理解、尊重。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)沉浸文本，品味語(yǔ)言，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。沉浸文本，品味語(yǔ)言，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。一、讀準(zhǔn)字音，看清字形一、讀準(zhǔn)字音，看清字形抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹(shù)樹(shù)杈杈 寒寒顫顫 臉臉頰頰zunzundidipngpngchchzhnzhnjijimm基礎(chǔ)識(shí)記：基礎(chǔ)識(shí)記：1、給下列加橫線(xiàn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。、給下列加橫線(xiàn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）抹抹（）眼淚）眼淚 （2）怦怦怦（怦（）（）（3）臉臉ji( ) （4）手里手里zun（）著?。┲〔夭兀▃ng）刀）刀（5）樹(shù)樹(shù)

3、ch( ) 2、詞語(yǔ)填空、詞語(yǔ)填空影不離影不離自自主張主張二而一二而一無(wú)無(wú)可可回回png頰頰攥攥杈杈形形作作合合挽挽m文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？用幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。事？用幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。 送木雕送木雕 追問(wèn)木雕追問(wèn)木雕要回木雕要回木雕插敘插敘（充實(shí)文章內(nèi)容）（充實(shí)文章內(nèi)容）今天今天昨天昨天今天今天整體感知：整體感知：文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？昨天昨天“我我”把羚羊木雕送給好友萬(wàn)把羚羊木雕送給好友萬(wàn)芳后，今天父母卻逼芳后，今天父母卻逼“我我”要回，要回，“我我”只得無(wú)奈要回。只得無(wú)奈要回?！拔椅摇睂?duì)朋對(duì)朋友反悔，傷

4、心極了！友反悔，傷心極了！文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物個(gè)文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物個(gè)性化語(yǔ)言，讀一讀，可以看出他們是性化語(yǔ)言，讀一讀，可以看出他們是什么樣的態(tài)度或性格？什么樣的態(tài)度或性格？合作探究：合作探究：請(qǐng)用不同的符號(hào)將文中所涉及的人物的語(yǔ)言、請(qǐng)用不同的符號(hào)將文中所涉及的人物的語(yǔ)言、神態(tài)圈畫(huà)出來(lái)。神態(tài)圈畫(huà)出來(lái)。朗讀的要求：朗讀的要求： 重音重音 語(yǔ)氣語(yǔ)氣 語(yǔ)速語(yǔ)速 神態(tài)神態(tài) 品析人物：品析人物： 可以看出可以看出“我我”“”“爸爸媽媽爸爸媽媽”“萬(wàn)芳萬(wàn)芳”各是怎樣的人？各是怎樣的人？生硬固執(zhí)、急躁武斷、家長(zhǎng)式作風(fēng)生硬固執(zhí)、急躁武斷、家長(zhǎng)式作風(fēng)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒反悔、

5、軟弱、重情義反悔、軟弱、重情義寬容、仗義、明理寬容、仗義、明理同情、無(wú)能為力、明理同情、無(wú)能為力、明理責(zé)令退還、明理責(zé)令退還、明理媽媽媽媽爸爸爸爸“我我”萬(wàn)芳萬(wàn)芳奶奶奶奶芳媽芳媽重財(cái)輕義重財(cái)輕義重義輕財(cái)重義輕財(cái)明白事理明白事理萬(wàn)芳：疑惑、責(zé)怪、理解萬(wàn)芳：疑惑、責(zé)怪、理解 ( (仗義、明理仗義、明理 、大度、大度) ) “ “我我”：無(wú)奈、：無(wú)奈、支支吾吾(真摯、重情真摯、重情)媽媽?zhuān)郝曊{(diào)高揚(yáng)、語(yǔ)音重媽媽?zhuān)郝曊{(diào)高揚(yáng)、語(yǔ)音重 ( (急躁、嚴(yán)厲、固執(zhí)急躁、嚴(yán)厲、固執(zhí) “我我” ” ：害怕、發(fā)抖、：害怕、發(fā)抖、帶著哭腔（柔弱）帶著哭腔（柔弱）父：父：平靜、委婉平靜、委婉(穩(wěn)重、講理穩(wěn)重、講理) 奶奶：

6、奶奶： 語(yǔ)速慢、語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)速慢、語(yǔ)重心長(zhǎng)( (理解理解) 對(duì)話(huà)二對(duì)話(huà)二、對(duì)話(huà)一對(duì)話(huà)一、 對(duì)話(huà)三對(duì)話(huà)三、 對(duì)話(huà)四、對(duì)話(huà)四、 對(duì)對(duì) 話(huà)話(huà) 五、五、 萬(wàn)芳媽?zhuān)喝f(wàn)芳媽?zhuān)郝曊{(diào)高揚(yáng)、語(yǔ)速快聲調(diào)高揚(yáng)、語(yǔ)速快(潑辣、武斷潑辣、武斷)媽媽?zhuān)耗侵涣缪蚰膬喝ダ?？媽媽?zhuān)耗侵涣缪蚰膬喝ダ?？我：我?爸爸不是說(shuō)給我了嗎？爸爸不是說(shuō)給我了嗎？媽媽?zhuān)何抑澜o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？媽媽?zhuān)何抑澜o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我： 我把它收起來(lái)了我把它收起來(lái)了媽媽?zhuān)悍旁谀膬毫?？拿?lái)我看看。（停頓）要說(shuō)實(shí)話(huà)媽媽?zhuān)悍旁谀膬毫?？拿?lái)我看看。（停頓）要說(shuō)實(shí)話(huà)是不是拿是不是拿 出去賣(mài)啦？出去賣(mài)啦？我：我： 沒(méi)有買(mǎi)沒(méi)有買(mǎi)我送人了。我送人了。

7、媽媽?zhuān)核徒o誰(shuí)了？告訴我。媽媽?zhuān)核徒o誰(shuí)了？告訴我。我：我： 送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。媽媽?zhuān)耗悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人媽媽?zhuān)耗悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人 呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！我：我： 不！（哭著喊了起來(lái)）不?。拗傲似饋?lái)）爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。 這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：我： 您已經(jīng)給我了。您已經(jīng)給我了。爸爸：是的，這

8、是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě): 有利于刻畫(huà)人有利于刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情。物的思想感情。 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。也沒(méi)有。 寫(xiě)月亮冷冷的有什么作用寫(xiě)月亮冷冷的有什么作用? 環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，以月光的冷冷來(lái)以月光的冷冷來(lái)烘托烘托“我我”的的反悔而失去友誼后的傷心、難過(guò)和孤單的感情。反悔而失去友誼后的傷心、難過(guò)和孤

9、單的感情。 我呆呆的望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！請(qǐng)找出心理描寫(xiě)的句子.矛盾矛盾如果我們有做錯(cuò)的事或做得如果我們有做錯(cuò)的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖不好的事，而且跟父母起了沖突，我們?cè)撛鯓幼?？突，我們?cè)撛鯓幼?？?jī)号改咐蠋熍笥雅笥褜W(xué)生家庭作業(yè)家庭作業(yè)1、和爸爸媽媽一起欣賞這篇文章。2、運(yùn)用人物刻畫(huà)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、 心理等，續(xù)寫(xiě)“我”回到家里的情景 你，在悄悄地長(zhǎng)大。一方面，要學(xué)會(huì)思你，在悄悄地長(zhǎng)大。一方面，要學(xué)會(huì)思考，要有主見(jiàn)；另一方面要試著與他人交流、考，要有主見(jiàn)；另一方面要試著與他人交流、溝通，特別是家人、老師，他們都是你親密溝通，特別是家人、老師，他們都是你親密的朋友。讓我們多一份思考，少一份盲目；的朋友。讓我們多一份思考，少一份盲目；多一份理解，少一份煩惱；多一份溝通，少多一份理解，少一份煩惱；多一份溝通，少一份誤解！一份誤解！ 愿我們身邊的朋友越來(lái)越多！愿我們身邊的朋友越來(lái)越多！ 老師的祝愿老師的祝愿