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2019-2020年五年級英語上冊 MODULE9 unit2教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： You’re happy/sad/angry/bored/tried. How do they feel? I feel… Do you feel tried? Poem 功能： 表達(dá)自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運(yùn)用任務(wù)： 1 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調(diào)查同學(xué)們什么時候感到高興/無聊。 教學(xué)程序： 1熱身復(fù)習(xí) 教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。 請2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。 2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1讓學(xué)生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽。 2教師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)產(chǎn)生各種心情的原因?！? 3課文教學(xué) 學(xué)習(xí)新詞 把go out 寫在黑板上，結(jié)合手勢問Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請一名交好的學(xué)生配合。 拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛才的動作，或讓學(xué)生來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。 畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。 把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。 AB Unit2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫在對應(yīng)的方框內(nèi)。 3 SB活動1 學(xué)生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。 全班對答案。 4 SB Unit2活動2 學(xué)生兩人一組完成此動作。 教師與幾個學(xué)生進(jìn)行問答，給大家做示范。 5 AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。 4任務(wù)完成 四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時候感到高興/無聊。 5課文學(xué)習(xí) 語音學(xué)習(xí) 教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。 學(xué)生打開SB聽錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。 將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。 AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開書聽。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。 歌曲學(xué)習(xí) 教師說We are going to sing a song。 Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學(xué)生一起拍手。 播放第一遍錄音，學(xué)生聽。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。 將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表揚(yáng)。 教學(xué)板書設(shè)計 Module 9 Unit 2 A B C D Unit 2 I feel happy. Words Sentences. Phonetics. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Recycle 1教案 人教PEP 　　一、教學(xué)重點(diǎn) 　　本課時的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。 　　二、教學(xué)難點(diǎn) 　　本課時教學(xué)難點(diǎn)為前三個單元中四會句子的綜合運(yùn)用及兩個時間副詞的讀音。 　　三、課前準(zhǔn)備 　　1．P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery 　　2．與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶 　　3．一只麥克風(fēng) 　　四、教學(xué)過程 　　1．Warm-up （熱身） 　?。?）唱一唱 　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。 　?。?）口語練習(xí) 　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）： 　　What day is today? 　　What do you have on Monday? 　　What classes do you like? 　　What do you do on Saturday? 　　What would you like for…? 　　What’s your favourite food? 　　2．Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　（1）唱一唱 　　教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。 　?。?）Look and Say （看圖說話） 　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it. 　?。?）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。 　　提示：Who is English / math / art teacher? 　　What is he /she /like? 　　（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。 　　提示：What day is today? 　　What do you have today? 　　What do you have on…? 　　What classes do you like? 　　What do you do on…? 　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當(dāng)教師說到Moral Education / Social Studies時，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。 　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述圖中內(nèi)容。 　　提示： Do you have…on…? 　　We have… on … 　　Do you like…? 　　What’s your favourite food? 　　(6) Read and Write 　　教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen. 　　(7) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義。 　　(8) 聽錄音，完成填空部分。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　　（1）Let’s chant. 　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。 　?。?）Find, say and write 　　教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。 　　4．Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) 　　（1）活動八 練一練 讓學(xué)生做活動手冊Rearrange the words. 　?。?）讓學(xué)生做活動手冊Listen and write the numbers. 　?。?）讓學(xué)生做活動手冊Interview your parents. 　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。 　　5．板書 　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is… 　　單詞：Moral Education Social Studies celery 第二課時 　　一、教學(xué)重點(diǎn) 　　本課時的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。 　　二、教學(xué)難點(diǎn) 　　本課時的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復(fù)信件。 　　三、課前準(zhǔn)備 　　1．有關(guān)食物的圖片。 　　2．與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。 　　四、教學(xué)過程 　　1． Warm-up （熱身） 　　 （1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。 　　 （2）說一說 讓學(xué)生模仿上述Let’s chant 內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。 　　2． Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　 （1）Ask and answer (問答練習(xí)) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學(xué)生：What’s your favourite day? 　　 （2）教師接著問學(xué)生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like? 　　 （3）教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：Here are many foods. What’s your favourite food? 　　 （4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學(xué)生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you. 　　 （5） 讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。 　　 （6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please. 　　 （7） 聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 　　 （8） 讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。 　　 （9）寫一寫 讓學(xué)生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學(xué)生盡量寫出完成的答句。 　　 （10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。 　　 （11）讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。 　　3． Let’s play （趣味操練） 　　 （1）Make a presentation in the English Club. (活動練習(xí)冊10) 　　 （2） 猜一猜 請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。猜對之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes….is/ are my favourite food. 　　 （3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學(xué)生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。 　　 （4）學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。 　　4． Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) 　　 （1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story. 　　 （2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross. 　　 （3）本單元教材Listen and circle 　　5． 板書 　　單詞：pen pal 　　句子：My favourite day is… 　　My favourite teacher is… 　　My favourite food is… 第三課時 　　一、教學(xué)重點(diǎn) 　　本課時的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學(xué)習(xí)歌曲“My Favourite Day”。 　　二、教學(xué)難點(diǎn) 　　復(fù)習(xí)并使用四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示個人報道。 　　三、課前準(zhǔn)備 　　1．教師準(zhǔn)備P38起始頁的教學(xué)掛圖 　　2．寫有Let’s play中的句型卡 　　3．與Let’s sing部分相配套的教學(xué)錄音帶 　　四、教學(xué)過程 　　1．Warm-up （熱身） 　　（1） 唱一唱 教師播放Unit2 Let’s chant／B部分的錄音，復(fù)習(xí)歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。 　　（2）口語練習(xí) 　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）： 　　Who’s your …teacher? 　　What’s your…teacher like? 　　What day is today? 　　What do you have for breakfast on Tuesdays? 　　What classes do you have on…? 　　What do you do on Saturday? 　　Do you like…? Why? 　　What would you like for…? 　　What’s your favourite food/day/teacher? 　　2．Presentation (新課呈現(xiàn)) 　?。?）模擬采訪 教師通過實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪的項目。 　?。?）學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對某個同學(xué)進(jìn)行采訪。 　?。?）請采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格內(nèi)。 　?。?）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結(jié)果。 　?。?）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分成兩組貼到黑板上。 　?。?）向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問題。 　?。?）可把學(xué)生分成兩個組進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　?。?）Pair work 見活動手冊P32／3 兩人都從起點(diǎn)開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結(jié)束時，看誰得到的星星多。 　?。?）Let’s sing 讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。會唱之后，可讓學(xué)生替換單詞，自編歌曲。 　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學(xué)生畫出這位教師的畫像。 　　4．Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) 　?。?）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers 　?。?）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross. 　　（3）活動手冊9 Listen and finish the sentences. 　　(4) 教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進(jìn)行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習(xí)。