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2019-2020年三年級品德與社會 做人要誠實教案 北師大版 教學目標 　　1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。 　　2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。 教學過程 （一）課外調(diào)查 　　課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。 （二）傾訴煩惱，交流解決方法 　　1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。 　　師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？　　 師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。 　?。▽W生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。） 　　2.真情對對碰。 　　師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。 　?。ǜ鱾€小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……） 　　師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。 　?。▽W生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。） 　　3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。 　　故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友。” 　?。ㄗ寣W生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。） 　　4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。 　　例如： 　　人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思 　　只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基 　　無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬 　?。▽W生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。） （三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力 　　1.設(shè)置問題情境。 　　同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？ 　　出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。 　　師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？ 　　2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。 　　3.學生交流想法。 　　生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。 　　生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。 　　生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。 　　師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。 　　4.小組再討論，出主意，想辦法。 　　生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。 　　生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。 　　生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。 　?。ń處煷藭r重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。） 　 　 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 取人之長 補己之短教案 教科版 活動目標 1、懂得每個人都有優(yōu)缺點，無論是對自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點又看到缺點。 2、善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補短，不斷進步。 3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。 4、知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有害處。 活動過程 一、圖文導入 看圖讀《蘋果李的故事》，結(jié)合文字說說什么是取長補短。 教師小結(jié)：誰都有自己的長處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長補短，結(jié)出了甜甜的果實。伙伴們互相取長補短，就能共同進步，不斷完善自己。但我們在成長過程中，對此可能并不是很理解。 二、聯(lián)系實際，實踐活動 1、我們?nèi)w同學，已經(jīng)在一起共同學習四五年了。我們看到了同學們的哪些可取之處？你可以向誰學習以克服自己的短處？現(xiàn)在，我們開展一個活動，看大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)他人的長處，誰能夠做到取長補短。 2、學生四人一小組開展活動。學生小組選取本組最喜歡的一項活動，然后根據(jù)活動的需要，設(shè)想班里的同學如何分工才能夠使這項活動開展得更有效，更能讓每個人發(fā)揮自己的長處。下面的一些活動可供學生參考。 （1）班級要參加慶“六一”黑板報比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個人員分工計劃。 （2）學校要開運動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T（男女各4名）及拉拉隊隊長、宣傳隊隊長、服務(wù)隊隊長名單。 ③、少總部要開一個“小超市”，請你們物色一名小超市負責人、兩名營業(yè)員、一名記賬員、兩名紀律維持者。 分工崗位 姓 名 可以向誰“取長”使工作做得更好 3、小組匯報交流，說說理由。 三、簽訂互幫互學合同 1、提供幫助。說說自己有什么長處，在什么地方可以幫助別人。 2、尋求幫助。找找自己的不足，看看誰可以幫助你。 3、簽訂互幫互學合同。學生自由尋找互幫對象，簽下合同。 互幫互學合同 甲方： 乙方： 互幫內(nèi)容： 1、甲方幫乙方 ；乙方幫甲方 2、 3、 四、遠離“紅眼病” 1、過渡：有的人看到別人比自己強，看到別人進步就嫉妒，心里不舒服，甚至化為滿腔的怒火，想辦法組織別人自己，這就叫“紅眼病”，我們來給他會會診吧！ 2、請舉例說說“紅眼病”的癥狀。學生說說在自己、同學或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。 3、“紅眼病”的危害有哪些？ 4、你能給“紅眼病”開個處方嗎？學生自由發(fā)言。 五、課外延伸，課堂小結(jié) 1、教師導語：老師很高興，同學們在活動設(shè)計中能發(fā)現(xiàn)他人的長處，還想到了要向他人學習。今天，你最大的感受是什么？ 2、學生交流各自的感受。 3、教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，不僅人與人之間需要取長補短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長補短，完善自己，使自己盡快強大起來。 4、以一首小詩來結(jié)束課。學生齊讀下面這首詩。 大海不拒百川之水，才變得浩蕩； 泰山不拒細小沙石，才變得高大； 蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜； 我們大家取長補短，才能全面發(fā)展。