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2019-2020年三年級英語上冊 Module2 unit2教案 外研版 一．教學準備與分析 1. 教學內(nèi)容 學生用書 第2單元 活動 1、2、3 活動用書 第2單元 活動 1、2 2．教學目標 2．1 技能與知識目標： A．基本要求 能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon. B. 初步要求 初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。 C．復習鞏固 利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you. 2．2 運用能力目的 能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x. 對他人的提問進行回答。 2．3 素質(zhì)教育 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。 3．教學重點 能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 4．教學難點 name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 5．任務設計 A. 學習任務 學習 Good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。 學習 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問。 B．運用任務 運用任務1 傳話游戲 運用任務2 游戲“你是誰？” 運用任務3 歌曲“Good morning” 6．教學用品 錄音機、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片 二．課堂教學程序 1. 啟動（2分鐘） 運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。 2. 導入（任務呈現(xiàn)）（2分鐘） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動可進行遍。) 3．呈現(xiàn)（2分鐘） 同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒) 4. 操作指導（15分鐘） 放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。 再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍； 老師糾正學生的發(fā)音。 讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr. Li I’m Mr. Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam. I’m Sam. Ding ding dong. Ding ding dong. 5．完成任務1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動2）（5分鐘） 同學們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當老師說：“Good morning.”時女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當你說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時，他們低聲向別人問好。 舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 鞏固訓練（活動用書第二活單元活動一。） 我們班的男女生都非常有禮貌 ，下面我要看看你們誰的畫畫。最好，讓學生畫太陽，當老師說Good morning!時學生將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Good afternoon 時他們要把太陽舉高，重復幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽圖片讓學生說出“Good morning! Goodafternoon!” 學生兩人小組練習。 6. 完成任務2 游戲：你是誰？（5分鐘） 老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學生集體拍手說“I’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’s your name?”，學生回答“I’m xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。 7．完成任務3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。 8．復習總結(jié)（4分鐘） 讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應說：“Good afternoon.” 恰當?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module2 unit2（1）教案 外研版 Purpose Knowledge aim: To learn to say “ What’s your name?”. Ability aim: To train them to ask someone’s name. Ideological aim: To improve the students’ basic English about introductions. Main points: The way of introductions : “ What’s your name? I’m …” Difficult points: Speak and act fluently. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, a clock. Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ellen. T: How are you today? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, thank you. Step Two: New course T: (手持一個鐘) Look, what’s this? S: A clock. T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look, It’s not nine. It’s one o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”? S: 下午 T: Well done. Let’s learn to say afternoon ( 說三遍, 然后學生跟讀) T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Ellen. T: Good afternoon, Tim. S: Good afternoon, Ellen. T: Now say good afternoon to your neighbors. S: (Practice for a while) T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is the man? ( 看大屏幕) T: Is he Mr liu? (重讀Mr.) S: No. T: Is he Mr Wang? S: No. T: Is he Mr li? S: Yes. T: Right. He is Mr Li. Read after me. Mr Li. ( 三遍) S: ( 學生跟讀) T: Lily, say good afternoon to Mr Li, please. S: Good afternoon, Mr Li. T: Good girl. Shasha, say it again. S: Good afternoon, Mr Li. T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what’s your name? S: I’m May. T: Hello, May. S: Hello, Ellen. T: Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: Oh, this boy, what’s your name? S: I’m John. T: How are you, John? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: That’s a secret. How do you ask somebody’s name? Who can tell me softly near my ear? S: (小聲在教師耳邊說) What’s your name? T: Sorry, I can’t hear you. Louder, please. S: ( 學生稍微大些聲) What’s your name? T: What’s wrong with my ears? I can’t hear you clearly. Louder, louder, please. S: (全體學生大聲說) What’s your name? T: Wow, my ears. What’s wrong with you? I can hear you. Please ask your neighbors like this loudly. S: (學生練習) T: Now open your English books. Let’s point and say. S: ( 學生指讀) Step Three: Knowledge extension T: Look at the picture at page 8. Let’s act. Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name? B: Hi, I’m …. What’s your name? C: Hi, I’m ….. What’s your name? D: ……. Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m …. B: Good afternoon. I’m … A: How are you? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. B: Goodbye, … A: Bye-bye. S: 分小組表演。 Step Four: Consolidation T: Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first. Good morning, Sam. How are you? I’m fine, thank you. And how are you? … T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together. S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions) Step Five: Sum up and homework. T: Today we learnt how to ask name. You all did a good job. Speaking English is a piece of cake. Work hard and study hard. It’s time to say goodbye. Let’s sing again and say goodbye to each other. ( 最后唱再見歌結(jié)束)