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2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 鼠標(biāo)教案 泰山版 教學(xué)目的和要求 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。 教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。 課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。 二、新課教學(xué) （一）教師講解 大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？ 1、握鼠標(biāo)的基本姿勢 手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。 2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo) 在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。 3、鼠標(biāo)單擊動作 用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。 單擊左鍵 4、鼠標(biāo)雙擊動作 不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。 雙擊左鍵 5、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。 （二）學(xué)生自由練習(xí) 教師巡視指導(dǎo)。 全課總結(jié) （略） 〔教后記〕 附送： 2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 龍宮尋寶教案 清華版 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選定圖形的方法。 2．學(xué)會用“拉伸/扭曲”的方法放大、縮小或扭曲選定的圖形。 3．能夠利用剪貼板復(fù)制圖形，進(jìn)行不同圖形的合成。 4．學(xué)會建立自己的文件夾。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會利用Windows的剪貼板復(fù)制或刪除選定的圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解復(fù)制與剪切的區(qū)別。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動及安排意圖 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)引入： 學(xué)生實(shí)踐操作： 布置課堂作業(yè)： 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了改變圖像大小、移動、復(fù)制圖像的方法，哪位同學(xué)愿意給大家演示一下？ 老師這里有兩幅圖，請同學(xué)們觀察后回答，你發(fā)現(xiàn)了什么。出示圖片： 同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫圖工具中圖形處理的功能。 （一）旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲 1．請同學(xué)們打開桌面上的文件：熱帶魚，將圖片中的熱帶魚多復(fù)制幾條后，在教材的幫助下完成翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)。 （教師巡視、指導(dǎo)） 2．思考旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？ 3．拉伸和扭曲又有什么不同？ 4．請同學(xué)進(jìn)行演示。 小結(jié)：剛才看見同學(xué)們都能比較熟練地進(jìn)行操作，我真替大家高興。 （二）復(fù)制、剪切 這條熱帶魚非常好看，可是如果給它加上吐出的水泡，畫面是不是就顯得更生動了呢？ 下面請同學(xué)們新建一個文檔，在畫紙上畫出一串水珠。 提問：如何降低一幅圖畫中的熱帶魚和第二幅圖畫中的水珠組成一幅完整的圖畫呢？請同學(xué)們小組合作，找出解決的方法。 哪個小組找到答案了？ 有哪些同學(xué)使用的是復(fù)制的方法？哪些同學(xué)使用的是剪切的方法？請你們在試一次，剛才用剪切方法的這次用復(fù)制的方法，剛才用復(fù)制方法的這次用剪切的方法，看看他們之間有什么不同。 經(jīng)過大家的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了其中的不同，可見實(shí)踐是多么的重要呀。 1．請大家運(yùn)用今天學(xué)到的新的技能，完成各顯神通的第4小題。 2．展示學(xué)生作品。 這節(jié)課，我們有學(xué)習(xí)了一些圖形處理的功能，相信運(yùn)用這些功能，你們一定會創(chuàng)作出非常漂亮的作品的。 今天我們就上到這里，回家后請同學(xué)們完成各顯神通的第1至3小題。 學(xué)生演示。 學(xué)生觀察后回答：這兩幅圖畫的魚是一樣的，只不過他們的圖像進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生操作。 學(xué)生操作。 小組合作進(jìn)行實(shí)踐。 學(xué)生匯報(bào)演示： 1．可以用復(fù)制粘貼的方法。 2．可以用剪切粘貼的方法。 學(xué)生操作后匯報(bào)：使用復(fù)制方法，原圖像還存在，使用剪切方法，原圖像就不存在了。 學(xué)生操作。 展示作品。