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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 湘教版 一、課題概述： 《我的太陽(yáng)》屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領(lǐng)域的主題內(nèi)容。由于太陽(yáng)是人們生活密切聯(lián)系的事物，關(guān)于太陽(yáng)的歌曲、兒歌也十分豐富，幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)，孩子們都樂(lè)于表現(xiàn)它。但如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，創(chuàng)造出具有個(gè)性的太陽(yáng)，卻相對(duì)困難一些。教材中用了大量的圖片和簡(jiǎn)練的文字，呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，再表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽(yáng)”的形象。 二、教材分析： 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的美術(shù)課例《我的太陽(yáng)》，改變了以往美術(shù)課程單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：綜合性學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課教學(xué)運(yùn)用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在輕松、自然的體驗(yàn)、觀察、欣賞和游戲中學(xué)習(xí)，融舞、看、說(shuō)、玩、畫于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。 考慮到低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是：1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力；2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。 三、設(shè)計(jì)思想： 1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合” 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)《我的太陽(yáng)》，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科論知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：綜合性學(xué)習(xí)——這一世界教育的新特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“太陽(yáng)”這一主線，自然的融入文學(xué)、自然科學(xué)、音樂(lè)、表演等學(xué)科的內(nèi)容，還模仿表演了與太陽(yáng)緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念 教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。 四、案例： 【課題】《我的太陽(yáng)》 【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂(lè) 美術(shù) 戲劇表演 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、怎樣用線和色來(lái)描繪太陽(yáng)的“光”和“熱”，豐富太陽(yáng)的形象； 2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件； 2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”； 3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 【教學(xué)過(guò)程】 （一）談話導(dǎo)入→唱太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng) 1、師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？ 生：喜歡。 師：我也很喜歡聽(tīng)歌，我們先一起來(lái)聽(tīng)一首歌怎么樣？ 2、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，教師學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？會(huì)唱嗎？ 生: 會(huì)。 師：我們可以跟著音樂(lè)哼一哼，拍拍節(jié)奏。 3、師：誰(shuí)來(lái)回答：這位小朋友種太陽(yáng)干什么呢？ 生：他要把太陽(yáng)送到南極和北冰洋，因?yàn)槟抢锖芾?，有了太?yáng)就會(huì)變得暖和。 師：說(shuō)得真棒！他還要把太陽(yáng)掛在哪里？ 生：他還要把太陽(yáng)掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽(yáng)帶來(lái)溫暖和光明。 師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽(yáng)讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？ 生：黑暗。 生：很冷。 生：沒(méi)有了小鳥(niǎo)、動(dòng)物。 4、師：你能表演一下嗎？ 學(xué)生進(jìn)行想象表演沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)的情景。 （二）感知體驗(yàn)→憶太陽(yáng)、學(xué)太陽(yáng) １、師：看來(lái)，我們的生活還真是少了不太陽(yáng)，你們知道嗎？在不同的時(shí)間里，太陽(yáng)給我們帶來(lái)的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？為什么？ 生：春天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了鮮花、綠草、小鳥(niǎo)。 生：秋天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了豐收。 生：冬天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了美麗的雪，可以堆雪人。 播放圖片，學(xué)生感受 師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？ 生：需要水、陽(yáng)光（播種――發(fā)芽――生長(zhǎng)） 師：你想變成一顆種子感受它們生長(zhǎng)變化的奇妙嗎？ 播放音樂(lè)，教師旁白描述種子生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生模仿表演 小小的種子正躺在濕潤(rùn)的泥土里飽飽的喝著水，聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳的叫聲，還有小朋友們歡樂(lè)的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看（發(fā)芽）。哦，春天來(lái)了！溫暖的陽(yáng)光照在身上好舒服呀，于是小種子伸了個(gè)懶腰（長(zhǎng)大）。聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，植物們隨著風(fēng)兒跳起了舞，風(fēng)越來(lái)越大［音樂(lè)節(jié)奏加快］，植物們也越跳越歡快。風(fēng)慢慢地停了，植物們慢慢停了下來(lái)。它們你看看我，我看看你，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)成了種種各樣的植物。 師：誰(shuí)能告訴大家你長(zhǎng)成什么啦？ 生：一朵美麗的花。 生：一顆參天大樹(shù)。 師 ：你們想知道我現(xiàn)在長(zhǎng)成什么了嗎？ 師：我呀，變成了一棵神奇的太陽(yáng)樹(shù)。想看看是一棵什么樣的太陽(yáng)樹(shù)嗎？ 生：想。 （三）賞析探究→賞太陽(yáng)、變太陽(yáng) 1、出示課件，學(xué)生欣賞“太陽(yáng)樹(shù)”，即作品欣賞 師：你喜歡那一個(gè)呢？ 生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?yáng)。 生：我喜歡像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽(yáng)。 生：我喜歡花紋很好看的太陽(yáng)。 生：這些畫想象非常豐富，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。 2、師：如果給你一顆太陽(yáng)種子，你想種一棵什么樣的太陽(yáng)呢？ 生：春天的花兒開(kāi)的美了，我把太陽(yáng)打扮成了一個(gè)大花園。 生：我的太陽(yáng)是一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花，所以它很高興。 生：我的太陽(yáng)很生氣，因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧恕? 師：想的好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)草坪。 生：我的太陽(yáng)長(zhǎng)了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國(guó)。 生：我的太陽(yáng)看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。 師：你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境，是個(gè)懂事的孩子。 3、師：大家想的好，說(shuō)得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)，小朋友們知道嗎？ （古時(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)的各不相同，一人一個(gè)樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來(lái)臨時(shí)，棲息在樹(shù)梢的太陽(yáng)便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。 那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍?。人們按時(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時(shí)候，人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。 可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。 森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了，人們?cè)诨鸷＠飹暝妗? 這時(shí)，有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。 于是，后羿爬過(guò)了九十九座高山，邁過(guò)了九十九條大河，穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷，來(lái)到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開(kāi)了萬(wàn) 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng)，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)的光。 從此，這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長(zhǎng)，萬(wàn)物得生存。） 其實(shí)，這天上的十個(gè)太陽(yáng)都不一樣，剛才大家見(jiàn)到的太陽(yáng)都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來(lái)播種太陽(yáng)呢？ 師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來(lái)播種太陽(yáng)，好嗎？ 生：三角形。 生：方形。 生：橢圓形。 生：梯形。 （四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽(yáng) 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始種太陽(yáng)吧！ 太陽(yáng)很大，所以太陽(yáng)種子與是大大的，請(qǐng)你先畫一顆“太陽(yáng)種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長(zhǎng)大?？纯茨懿荒荛L(zhǎng)出開(kāi)滿鮮花的太陽(yáng)，看誰(shuí)種出的太陽(yáng)與眾不同，最漂亮。 2、學(xué)生作畫，教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： ①啟發(fā)學(xué)生從太陽(yáng)的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張； ②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助； ③及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，并作出評(píng)價(jià)。 （五）展示與評(píng)價(jià)→評(píng)太陽(yáng) 1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽(yáng)樹(shù)嗎？ 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹(shù) 師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽(yáng)掛在大樹(shù)上， 就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽(yáng)樹(shù)了。 學(xué)生將作品貼到大樹(shù)上展示。 2、師：找一找，你認(rèn)為太陽(yáng)樹(shù)上哪太陽(yáng)上最美麗、最有趣，請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”送給它。 生：我喜歡小姑娘的太陽(yáng)，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。 生：我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽(yáng)，它可以殺死很多細(xì)菌，保護(hù)人類的健康。 師：有了太陽(yáng)衛(wèi)士的保護(hù)，我們的生活會(huì)變得更好！想的真好。 生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽(yáng)，他會(huì)給我們講好多好聽(tīng)的故事。 師：太陽(yáng)變成了故事大王，小朋友一定會(huì)更加喜歡它！這真是個(gè)好主意。 3、小結(jié)： 今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽(yáng)，用自己的智慧讓它長(zhǎng)大，全班同學(xué)共同努力裝點(diǎn)了這棵神奇的大樹(shù)，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂(lè)圍繞在大樹(shù)周圍，用舞蹈分享勞動(dòng)的喜悅吧！ 播放歌曲《種太陽(yáng)》，教師學(xué)生一起隨著音樂(lè)跳舞。 【課后反思】 依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點(diǎn)，徹底打破學(xué)生畫太陽(yáng)時(shí)“中間一個(gè)圈，周圍幾條線”的概念化模式，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段（如：擬人化的語(yǔ)言、范作等），將太陽(yáng)擬人化?！绑w驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過(guò)程由淺入深，通過(guò)激趣導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步一步開(kāi)啟學(xué)生想象的大門，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，層層深入，使他們對(duì)太陽(yáng)這一形象的描繪越來(lái)越大膽，越來(lái)越清晰，越來(lái)越具體，越來(lái)越有情趣。教師運(yùn)用廖廖數(shù)語(yǔ)，特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑，為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學(xué)生自己來(lái)為本節(jié)課定課題，不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)很好的小結(jié)。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)激趣法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來(lái)。 兒童年齡小，閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，有時(shí)侯不知道該畫些什么，如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，也不會(huì)取得理想的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí)，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”兒童是最富于幻想的，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō)他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng)，自由地想象太陽(yáng)的外形，太陽(yáng)的光芒，太陽(yáng)的顏色，我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定，因?yàn)槲抑?，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增，干勁十足。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的太陽(yáng)》教學(xué)案例 湘教版 教學(xué)理念 美術(shù)是人類文明的一種象征，是社會(huì)文化實(shí)體的一部分，不斷地提高全民的審美素質(zhì)，對(duì)于整個(gè)人類文明發(fā)展具有相對(duì)的可行性和緊迫性。新的課程改革與時(shí)俱進(jìn)，反映出鮮明的時(shí)代特征，越來(lái)越多的人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到美術(shù)在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用?！缎旅佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)我們指出，要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。縱觀我國(guó)現(xiàn)時(shí)期的美術(shù)教育，一個(gè)不容忽視的問(wèn)題擺在我們面前——那就是我們的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地思考和努力改變當(dāng)今的兒童美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，運(yùn)用創(chuàng)造教育理論的知識(shí)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、感覺(jué)多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生，想盡一切辦法去實(shí)踐，并研究出一套切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法來(lái)。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的太陽(yáng)形象。 2、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的想象，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并體驗(yàn)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想情感。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生克服模仿的心理，打破學(xué)生腦海中概念化的太陽(yáng)造型。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：教材，課件，音樂(lè)《種太陽(yáng)》等 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。 1、檢查各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。> 2、猜謎語(yǔ)：有位老公公， 一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它， 不是下雨就刮風(fēng)。（謎底：太陽(yáng)）<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)猜謎語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂(lè)。> 二、導(dǎo)入新課。 1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的關(guān)于太陽(yáng)的故事或神話。教師可視情況用多媒體講述《后羿射日》的故事。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：利用童話或神話，使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進(jìn)自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。> 2、 揭示課題——《我的太陽(yáng)》。 三、欣賞感知。 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng)是怎么樣的？ 2、設(shè)置疑問(wèn)：老師不知道太陽(yáng)是怎么樣的，請(qǐng)學(xué)生們幫幫老師解決這個(gè)問(wèn)題。 3、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，觀察和感受現(xiàn)實(shí)生活中的太陽(yáng)。 （1）請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)在哪里？ （2）太陽(yáng)是不是一整天都是同一個(gè)樣子的？ （3）太陽(yáng)的顏色是怎樣的？ （4）太陽(yáng)的形狀是怎樣的？ （5）太陽(yáng)的光芒是怎么樣的？ （6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？ <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們的觀察分析能力得到了提高。> 4、回教室交流，讓學(xué)生大膽自由的說(shuō)。 5、（1）請(qǐng)全班學(xué)生自己來(lái)試一試畫一個(gè)太陽(yáng)，與此同時(shí)另外請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上自由畫。 （2）觀察討論黑板上誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣，最美？為什么？ （3）老師小結(jié)，并做適當(dāng)?shù)氖痉丁＃▎l(fā)學(xué)生從不同的角度去想象太陽(yáng)的變化。譬如：可以從四季的角度來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是嫩綠的枝條和美麗的花環(huán)，夏天的太陽(yáng)光芒是熾熱的火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是各種豐收的果子，冬天的太陽(yáng)光芒是串甜甜的冰糖葫蘆；或以擬人的角度來(lái)看太陽(yáng)，太陽(yáng)可以是可愛(ài)的小姑娘、精神抖擻的小伙子、慈祥的老公公，太陽(yáng)可以有各種各樣的表情，如喜、怒、哀、樂(lè)……還有早晨、中午、傍晚的太陽(yáng)又各有不同……除了以上那些表現(xiàn)方法外，也可以教學(xué)生用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾和美化太陽(yáng)。）<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：教師邊啟發(fā)學(xué)生討論邊作適當(dāng)?shù)氖痉?，通過(guò)充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動(dòng)學(xué)生的情感投入，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。> 6、欣賞教材中畫家米羅的作品和同齡人的作品，請(qǐng)學(xué)生比較自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪個(gè)畫得更好更有趣。<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：運(yùn)用多媒體與課件，通過(guò)上面三幅作品的分析、提問(wèn)、講解，進(jìn)一步拓寬生視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進(jìn)一步的鋪墊 。> 7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同的想法。 四、學(xué)生作業(yè)。（同時(shí)播放輕音樂(lè)）<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽(yáng)> 要求：1、8個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組在教師事先準(zhǔn)備好的紙上共同創(chuàng)作，每人至少畫一個(gè)造型獨(dú)特、與眾不同的太陽(yáng)； 2、給太陽(yáng)涂上自己喜歡的顏色。 3、把整張紙畫滿。 <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)> 五、教師巡視指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、隨時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 3、幫助有困難的學(xué)生。 4、參與其中。 六、作業(yè)展評(píng) 1、請(qǐng)學(xué)生把小組的作品貼到教師黑板上，共同建造一個(gè)“太陽(yáng)博物館”。 2、請(qǐng)學(xué)生挑出自己認(rèn)為畫得最有創(chuàng)意最好的同學(xué)的作品說(shuō)一說(shuō)，然后讓創(chuàng)作的那位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫這一個(gè)太陽(yáng)時(shí)的想法。 <教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這樣有趣的作品展示及評(píng)議，讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。> 七、課堂小結(jié) 1、播放《種太陽(yáng)》，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱 2、教師小結(jié)。（播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀察多留心身邊的事物、多進(jìn)行天馬行 空的想象；如果想了解更多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上、書上搜索有關(guān)的資料，或者請(qǐng)教一下爸爸媽媽或哥哥姐姐，下一節(jié)課，再一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。）<教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明：拓展學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生更多地開(kāi)動(dòng)腦筋。> 教學(xué)分析 《我的太陽(yáng)》這一課的主要任務(wù)是要真正讓學(xué)生成為主人，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，因勢(shì)利導(dǎo)，真正走進(jìn)他們的生活，和他們的心靈產(chǎn)生共鳴，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 在教學(xué)過(guò)程中，我首先利用小孩子愛(ài)玩、好奇的天性，給出一個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)他們的興趣。然后利用童話或神話，使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進(jìn)自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。接著，通過(guò)把學(xué)生帶到操場(chǎng)上去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的太陽(yáng)，讓學(xué)生通過(guò)自己親身的觀察和感知去為畫太陽(yáng)作初步鋪墊，同時(shí)又能訓(xùn)練和提高學(xué)生的觀察能力。然后又讓學(xué)生自由地畫太陽(yáng)，畫完后討論誰(shuí)畫得太陽(yáng)最有趣、最美？使他們體會(huì)繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。接著老師小結(jié)，即老師邊啟發(fā)學(xué)生討論邊作適當(dāng)?shù)氖痉?，通過(guò)充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動(dòng)學(xué)生的情感投入，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去聯(lián)想太陽(yáng)的變化，并談出各自與眾不同的想法。又運(yùn)用多媒體與課件，通過(guò)教材中的三幅作品分析、提問(wèn)、講解，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，又利用共同合作進(jìn)行創(chuàng)作的方式，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們合作精神。并利用音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽(yáng)。在作業(yè)展評(píng)中，利用共同建造一個(gè)“太陽(yáng)博物館”的活動(dòng)，讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。最后，在課堂小結(jié)中，利用音樂(lè)和教師的話，拓展學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生更多地開(kāi)動(dòng)腦筋。 教學(xué)反思 自主、合作、探究是新課程的重要理念，也是我上這節(jié)課的重要設(shè)想之一，我讓學(xué)生們通過(guò)自己的體驗(yàn)、想象去創(chuàng)造自己心中獨(dú)一無(wú)二 的太陽(yáng)。但是我們的學(xué)生畢竟只是一年級(jí)的小孩，因?yàn)槟挲g小，閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，有時(shí)候他們并不懂得該畫些什么，如果只是簡(jiǎn)單的讓他們自己去畫，放任自流，往往得不到理想的教學(xué)效果，更可能讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí)，作為一名教師，我們有必要帶著他們?nèi)ビ^察和體驗(yàn)生活中的事物，并給他們提供豐富的資料，使他們的大腦能接收到有益的刺激，拓寬想象的空間。我鼓勵(lì)和肯定孩子們的大膽想象。因?yàn)槿硕伎释豢隙?。我們一句贊賞的話能使孩子信心倍增，從而使他們創(chuàng)造出更為精彩的令人耳目一新的作品。 在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常把機(jī)會(huì)留給孩子們自由地去表達(dá)，使孩子的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。孩子們也沒(méi)有讓我失望，他們快樂(lè)地參與到課堂的各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，且創(chuàng)作出了獨(dú)一無(wú)二的作品。當(dāng)然，這節(jié)課也還存在著很多的不足，例如教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練，還需要提高總結(jié)概括的能力等等。 美國(guó)著名美術(shù)教育家阿恩海姆指出：“在藝術(shù)及其教育中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個(gè)優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時(shí)候，給予幫助?！蔽蚁耄褐灰覀儾粩嗟厝W(xué)習(xí)《新美術(shù)課標(biāo)》，不斷地去實(shí)踐和總結(jié)，做一個(gè)有心之人，我們?cè)谖覀兊慕虒W(xué)之路上必定能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的那份力量。