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2019-2020年四年級美術上冊 校徽設計 2教案 人教新課標版 教學目標： 1.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。 2.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。 3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。 教學重點： 討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。 教學難點： 如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。 教學準備： 1.師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。 2.生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，剪貼工具：彩紙、膠水、剪刀。 教學過程： 一、談話導入 二、發(fā)展階段 1.欣賞分析：揭示標志存在的意義。 出示三個銀行的標志。 引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。 引入中國錢幣文化的介紹。 2.總結標志的組成：圖形、色彩、文字。 欣賞具有特色的學校標志。 引出標志的表現形式： a、以文字為圖形。 b、以具體形象為圖形 3.討論特色 同樣是標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？ 創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？ 三、作業(yè)階段： 1.選擇合適的表現形式進行創(chuàng)作。 2.注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。 四、評價階段： 肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。 五、收拾整理 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 夢幻之國 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。 2.用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。 課前準備： 1.教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。 2.學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。 教學課時： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、引導階段 教師把學生收集的有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。 欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。 二、發(fā)展階段 小組活動:教師給每組提供一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。 根據教師和同學收集的資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。 教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。 三、分工合作 學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。 四、課后拓展 鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。 第二課時 一、引導階段 教師把學生收集的有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。 欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。 二、發(fā)展階段 小組活動:教師給每組提供一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。 根據教師和同學收集的資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。 教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。 三、分工合作 學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。 四、課后拓展 鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。