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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5以內(nèi)的加法 1教案 人教新課標(biāo)版 課題 5以內(nèi)的加法 課時(shí) 1 教 學(xué) 內(nèi) 容 本冊(cè)教科書第24頁(yè)，練習(xí)三中的第3、4題。 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1.使同學(xué)們經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力。 3.使同學(xué)們感受與同伴交流的樂趣；培養(yǎng)同學(xué)們積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。 重點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行5以內(nèi)加法的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：5以內(nèi)加法的口算方法 教學(xué)準(zhǔn) 備 教師 教具：投影片、投影器 學(xué)生 學(xué)具：實(shí)物卡片 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成 教師將練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在方框里填數(shù)。后面兩題有多種填法，訂正時(shí)，讓學(xué)生把多種答案都說出來(lái)。 二、教學(xué)例題4+1＝5 1．創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 投影演示：4只小鳥在草地上吃小蟲(伴小鳥的喳喳叫聲)，又飛來(lái)一只。 教師：“根據(jù)這一情境，你能提什么問題?” 學(xué)生提的問題也許有很多，有些問題甚至是不著邊際的，只要學(xué)生敢于提問，教師都給予鼓勵(lì)。然后在學(xué)生所提的問題中抽 學(xué)生在方框里填數(shù)。 學(xué)生說出多種答案。 學(xué)生提問題。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題“草地上一共有多少只小鳥”讓學(xué)生思考：求草地上一共有多少只小鳥，怎樣列式? 學(xué)生回答后，在小鳥圖的下面顯示“4+l＝ ”。 2．交流各自的算法。 提問：“4加l得幾?你是怎么算的?” 教師巡視，注意傾聽學(xué)生的不同想法。 3．總結(jié)提煉。 提問：“不看小鳥圖，不用撥小手指，你會(huì)計(jì)算4加l得幾嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想數(shù)的組成知識(shí)。使依賴直觀(小鳥、手指)進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生逐步脫離直觀，過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。4．做教科書第24頁(yè)上的“做一做”。 學(xué)生思考后回答。 學(xué)生以小組為單位(4—6人為一小組)，每個(gè)人都說一說自己是怎么算的。 請(qǐng)持有不同想法的學(xué)生上臺(tái)說說自己算的過程。 學(xué)生甲：我是看著小鳥圖，用數(shù)數(shù)的方法(1、2、3、4、5)算出來(lái)的。 學(xué)生乙：我是從4開始，加l就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)(4、5)算出來(lái)的。 學(xué)生丙：我是撥手指數(shù)出來(lái)的：4個(gè)加1個(gè)是5個(gè)。 學(xué)生丁：我知道4和l組成5，所以4加1得5。 學(xué)生利用數(shù)的組成計(jì)算。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 （1）做第l題時(shí)，可將左、右兩幅圖制成電腦課件，動(dòng)態(tài)展示貓的活動(dòng)情境。在此基礎(chǔ)上 最后可將算式3+2＝5、2+3＝5排成如下形式： 3+2=5 2+3=5 (2)第2題的練習(xí)方式與第l題基本相同。 三、鞏固練習(xí) 1．做練習(xí)三的第3題， 訂正時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 2．做練習(xí)三的第4題?？蓪⒆?、右兩幅圖制成課件，動(dòng)態(tài)顯示蝴蝶、婿蜒飛來(lái)，求一共有多少只蝴蝶、一共有多少只蜻蜓的過程。 四、課堂總結(jié) 師生采用問答的形式進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生說說題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。 讓學(xué)生計(jì)算并在方框里填上得數(shù)。 然后點(diǎn)名說說是怎樣算的。 學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。 點(diǎn)名說說是怎么算的。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，完成算式中的填數(shù)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5以內(nèi)的加法 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。 2.會(huì)用自己理解的方法熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并學(xué)會(huì)在等號(hào)后面寫得數(shù)。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)加法的意義，正確地讀加法算式 教學(xué)具準(zhǔn)備： 氣球（紅色3個(gè)、藍(lán)色1個(gè)）、玉米粒（5顆）、磁鐵（5個(gè)）、小黑板一塊（準(zhǔn)備練習(xí)題）、桃子圖片兩張 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 中秋佳節(jié)快到了，學(xué)校要送氣球給咱們一（1）班，看、他們拿著氣球來(lái)了。（ 小朋友拿著3個(gè)紅氣球， 小朋友拿著1個(gè)藍(lán)氣球） 二、新授： 1.提問引入加法 （1） 你會(huì)用數(shù)字表示各種氣球的數(shù)量嗎？（3和1） （2） 把兩種氣球合在一起是幾個(gè)氣球？（就是把3和1 合起來(lái)，用加法計(jì)算，用加號(hào)“+”來(lái)表示。合起來(lái)的得數(shù)就用等號(hào)“=”來(lái)表示。）同時(shí)揭示課題。 （3） 你會(huì)用算式來(lái)表示嗎？ 3 + 1 = 4 （加號(hào)） （等號(hào)） 讀作： 3加1等于4 。 進(jìn)一步加深對(duì)加法的理解 教師出示桃子圖并引導(dǎo)學(xué)生： （1）認(rèn)真觀察，桃子有幾堆？每一堆有幾個(gè)？ （2）讓學(xué)生用自己手中的玉米粒擺一擺，（先擺幾顆、再擺幾顆、合在一起數(shù)一數(shù)一共有幾顆？） （3）在草稿紙上寫出算式 （4）指名學(xué)生上臺(tái)寫算式、然后全班齊讀 三、鞏固練習(xí)： 師出幻燈片第六張和第七張，生獨(dú)立練習(xí)，然后指名學(xué)生寫算式，最后集體訂正。 四、拓展練習(xí)： 1.根據(jù)算式在橫線上擺磁鐵，并把得數(shù)填在 。 1 + 2 = 3 + 2 = 2.你能看圖列出哪些算式?（出示幻燈片第九張） 學(xué)生同桌討論，然后寫出算式，教師巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（知道了，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就用加法計(jì)算），那在生活中，要把兩個(gè)事物合起來(lái)，咱們就用加法來(lái)計(jì)算吧！