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2019-2020年二年級語文 征友啟事教案 語文S版 課堂教學(xué)筆錄： 　　一、談話： 　　你們有朋友嗎？他們都是誰呀？ 　　生：我的朋友是**，是** 　　師：有朋友的感覺怎么樣？ 　　生：能一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起聊天，有問題時朋友可以給我提出來。 　　師：是啊，有朋友的感覺真好。所以呀，有一頭小牛犢，它也想有個朋友，它寫了一個“征友啟事”快讀讀課文。（師板書：征友啟事） 　　二、生自由讀文。 　　1、自己讀。（教師耐心等待最后一個學(xué)生讀完） 　　2、兩個小伙伴互相讀一讀，有讀的不當?shù)牡胤剑嗷ブ赋鰜?。再自讀一遍。 　　3、我們一起來看一個詞：“興奮”，要讀準字音。 　　三、指名學(xué)生分段讀課文。 　　1、學(xué)生推薦伙伴和自己一起讀書，指名分段讀文。 　　要求：其余學(xué)生思考，你學(xué)懂了什么，把你學(xué)懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來。 　　2、學(xué)生提問，相互答疑： 　　生：什么叫牛犢？ 　　生：就是牛孩子？ 　　生：什么是馬駒？ 　　生：就是小馬。 　　生：為什么兩次貼的“啟事”收到了不同的效果？ 　　師：太好了，板書：“結(jié)果” 　　生：啟事是什么意思呀？ 　　生：尋找某件東西或某件事，寫在紙上發(fā)在報刊上。 　　生：你答對了。 　　生：征友？ 　　生：馬駒都能做，為什么它也走了？ 　　生：因馬駒兩個朋友一起玩不太好，多點朋友才好，它看別人走了，它也走了。 　　生：小牛犢為什么要找朋友？ 　　生：小牛犢一個朋友都沒有，很孤單。 　　生：你能用書上的語言回答嗎？ 　　生：讀書上第一句。 　　生：兩條啟事上面都寫著什么？ 　　生：第一次寫的是： 　　我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點，歡迎前來聯(lián)系…… 　　第二次寫的是： 　　我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系…… 　　生：誰找朋友？為什么要找朋友？請用文中的句子來回答我？ 　　生：我來用第一自然段的第一句話來回答你。（讀第一句。） 　　師：（指板書：為什么這兩次征友啟事收到了不同的效果？）這個問題很重要，我們先來看一看這兩次征友啟事都是什么？內(nèi)容有什么不一樣？ 　　二、默讀課文。 　?。ń處煷虺稣n件，左右各一征友啟事。） 　　我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點，歡迎前來聯(lián)系…… 　　我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系…… 　　1、指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。 　　2、兩則啟事有什么不同， 　　生1：一個是做到“以上幾點”，一個是做到“其中一點” 　　生2：還有“或者”（師在課件中染紅有關(guān)字詞。） 　　我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系…… 　　師：你怎么理解？ 　　生：做到其中一點就行，這和第一次不一樣。 　　師：小動物們看到第一則征友喜事，心情什么樣？ 　　生：它們很興奮。 　　師：請你讀一讀這句話。 　　生：它們興奮地走來，失望地離去。 　　3、我們來演一演好嗎？ 　　請一個小牛犢、再請一個小牛犢。（共請5個小牛犢） 　　你們給我挑一個角色，好嗎？ 　　生：老牛。 　　師：行 　　師：其他同學(xué)你們自選一個角色。我來問問： 　　你選的哪一個？ 　　生：小馬駒 　　生：小花貓 　　生：我選“獵狗” 　　師：你們都來想一想，看到第一則征友啟事怎么樣？ 　　師生同演： 　　老牛（師扮演）：小牛犢，第一則征友啟事發(fā)出去了，結(jié)果怎樣呀？ 　　小牛犢：一個個興奮地來，又一個個搖著頭失望地離去。 　　老牛：那你們快問問大家為什么吧？ 　　生：我好幾點都做不到，沒法和你做朋友。 　　生：我也是。 　　生：雖然我能做到，但咱倆玩沒意思了。 　　老牛：我來給你出個主意，這回你再問問它們?yōu)槭裁春湍銈冏雠笥蚜耍? 　　生：因為我做到一點就可以和你做朋友了，所心我就來了。 　　生：原來你說……現(xiàn)在你說……所以…… 　　生：這回你只說做到其中一點，我覺得能做到，就來了。 　　師：通過兩次征友，你們明白什么道理了？ 　　生牛犢：不能對朋友要求太多了。 　　4、再次表演，師演小牛。 　　師：你們都是我的朋友，我可高興了。我想吃草了，誰想和我一起吃草呀？來吧。（同學(xué)們都走到臺上。） 　　師：我吃完了，你們走吧。（學(xué)生悻悻地回座位） 　　師：吃完了，還得學(xué)耕田，誰跟我學(xué)耕田？來吧。（生到臺上和“小?！币黄饘W(xué)耕田。） 　　師：學(xué)一會兒我就累了，你們回去吧。我累了。（學(xué)生不開心地回座位） 　　師：你們?yōu)槭裁雌仓炀突厝チ耍? 　　生：您叫我們來吃草，就這樣叫我們回去，樣子還有點兇。 　　師：那我應(yīng)該怎么做呀？ 　　生：您要溫柔一點，熱情一點。 　　生：你不要太自私了。 　　5、讀課外文： 　　師：我知道一個老牛的故事，總覺得老牛說過一些話，和你們說得差不多。你們放開聲音來讀讀老牛的故事：（師發(fā)一資料：《朋友》附后面） 　　6、老牛都要告訴我什么呀？ 　　生：做朋友，就要多想別人。 　　師板書：不能自私 　　多想別人 　　師小結(jié)：今天我們知道了做朋友不能自私，還要多想別人。今天這節(jié)課就上到這里。 　　三、板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　 征友啟事 　　　　　　　　　　　　結(jié)果 不能自私 　　　　　　　　　　　　　　　多想別人 　　附《朋友》： 　　 小象兄弟和小猴、小熊、小兔是好朋友。 　　 冬天到了，森林里決定舉行一次跳繩比賽。小猴、小熊、小兔沒有買到繩子，急哭了。小象知道了說：“別難過，我們有辦法?！眱芍恍∠笊斐鲩L長的鼻子，相互勾住，吧嗒，吧嗒地甩了起來?；锇閭円簧弦幌绿Ｍ蝗?，大家不跳了，原來小象的鼻子磨破了。朋友們眼里閃著淚說：“小象，別甩了，你們的鼻子都磨破了?！毙∠鬂M不在乎地說：“沒事兒，為了你們在比賽中取得好成績，這點疼算什么。我們是朋友嘛！”在小象的幫助下，小伙伴們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。 　　 森林里的朋友們可喜歡下雨天撐著小花傘在雨里走來走去了。但小象不喜歡，因為它買不到能遮住它身子的大雨傘。一天下雨了，小象也想體會一下雨天散步的滋味。小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上。小熊、小兔和別的朋友看見了，也跑過來，讓小猴把它們的小花傘也都撐到樹上去。啊，多好的一把樹傘。小象高興極了，說：“謝謝你們送給我這把大樹傘。”朋友們說：“不用謝。互相幫助，互相關(guān)心，多為別人想才是真正的朋友?！? 　 附送： 2019-2020年二年級語文 我們成功了教案2 人教新課標版 教學(xué)目標： 1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。 4、增強學(xué)生民族自尊心、自豪感。 教學(xué)重難點： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 :教學(xué)目標： 認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、審題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們看了題目你想到什么？ 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。 3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 三、學(xué)生自主識字、小組交流。 1、教師重點強調(diào)生字讀音。 指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。 教師輔導(dǎo)講解。 2、借助熟字識記生字。 出示卡片。 教師幫助識記。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。 2、講解字的主筆。 3、教師范寫。（邊寫邊講） 五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內(nèi)容。 1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？ 2、學(xué)生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。 六、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、出示北京申奧成功的畫面。 2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？ 3、說一說：你當時的心情是怎樣的？ 二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？ 三、朗讀感悟。 1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？ 2、學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。 3、小組內(nèi)開火車讀。 4、指名朗讀，教師點評。 5、師生讀課文。 6、教師小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 。