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2019-2020年人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第9課 《我和我的家》word教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識(shí)與技能 　　(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 　　(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。 　　2．情感與態(tài)度 　　通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。 　　3．行為與習(xí)慣 　　能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。 　　4．過程與方法 　　通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。 　　2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 　　教學(xué)過程 　　一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課 　　1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。 　　學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。 　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 　　2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長得像誰? 　　學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 　　二、共同交流，了解家庭 　　1．聊一聊“我的家人” 　　師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。 　　(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰? 　　學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。 　　追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 　　追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 　　追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 　　追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 　　學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。 　　　　2．讀兒歌，認(rèn)家人 　　(課件播放兒歌) 　　爸爸的爸爸叫爺爺 　　爸爸的媽媽叫奶奶 　　爸爸的哥哥叫伯伯 　　爸爸的弟弟叫叔叔 　　…… 　　3．游戲：我來問你來答。 　　教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 　　學(xué)生回答：爺爺。 　　學(xué)生問，老師答。 　　學(xué)生之間互相問。 　　師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 　　　　三、尋找家人的“影子” 　　師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 　　請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。 　　學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。 　　教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢? 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　　四、讓愛住我家 　　師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。 　　游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。 　　活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 　　師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。 　　師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧! 　　學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。 　　各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。 　　師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》) 　　　　板書設(shè)計(jì) 　　我弟弟 　　伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽 爺爺奶奶外公外婆 教學(xué)反思： 課堂上有些同學(xué)說長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰?。我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。同事教學(xué)同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家! 　　 附送： 2019-2020年人教版部編教材人教版語文二年級(jí)上 冊(cè)識(shí)字2《樹之歌》名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，背誦課文。 2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，了解不同樹的特點(diǎn)。 3、了解作者對(duì)大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，了解不同樹的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解不同樹的特點(diǎn)，熱愛并保護(hù)大自然。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。） 二、整體感知 1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。 2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。 三、讀認(rèn)生字 1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。 2、小組學(xué)習(xí)。 （1）組長檢查生字讀音。 （2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。 （3）接讀課文。 3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。 課件出示生字、詞語。 梧桐 手掌 楓樹 松柏 服裝 樺樹 耐心 邊疆 銀杏 水杉 化石 桂花 去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。 4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。 四、合作探究 課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)： 1、課文中提到了哪些樹？ 2、這些樹分別有什么不同特點(diǎn)？ 五、理解表達(dá) 1、看圖識(shí)樹。 （1）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。 （2）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個(gè)比喻句說說它的特點(diǎn)。 （3）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。 （4）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn)，理解其精神內(nèi)涵。 （5）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。 （6）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。 （7）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。 （8）課件出示圖片： 預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？ 金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。 2、你知道下面句子的意思嗎？ 課件出示： （1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。 預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。 （2）樹高百尺，葉落歸根。 預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。 （3）樹無根不長，人無志不立。 預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。 3、比一比。 以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。 六、學(xué)寫生字 1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個(gè)生字。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。 2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 3、指導(dǎo)書寫。 （1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。 （2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個(gè)土，不是士。 （4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。 4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。 七、拓展延伸 1、讀一讀，記一記。 泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果 2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？ 預(yù)設(shè)： 前人栽樹，后人乘涼。 人怕沒志，樹怕沒皮。 沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。 三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。 八、鞏固練習(xí) 1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！ 2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。