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2019-2020年人教課標(biāo)三年下《位置與方向》教案 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 教學(xué)過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？ 學(xué)生背兒歌： 早晨起來，面向太陽。 前面是東，后面是西， 左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知 1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。 2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。 3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 三．分層練習(xí)，鞏固新知 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？ 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。 3、你說我做 5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。） 4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。 四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)及做記錄，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，自主探索、體驗(yàn)，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄，使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進(jìn)行鞏固反饋，題目設(shè)計(jì)有層次、有坡度，能書面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《口算除法1》教案 【素質(zhì)教育目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。 過程與方法： 能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.能計(jì)算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。 2.掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知。 1．口答 （1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？ 2．口算： 363 242 303 606 484 844 802 903 二、探究新知，學(xué)習(xí)例1。 1、觀察13頁主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題。 2、提煉問題：趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？強(qiáng)調(diào)“平均”。 3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。 指名列式，板書603= 4、組織學(xué)生討論算法。 將學(xué)生的算法板書在黑板上。 可能出現(xiàn)的方法： 230=60 603=20 63=2 603=20 5、比較算法，選擇優(yōu)化。 a、想口訣 二三得六 23=6 63=2 603=30 b、203=60 603=30 c、把60平均分成3份，每份是20。 603=30 6、體驗(yàn)新知，合作完成。 a、6003=？ b、2403=？ 獨(dú)立嘗試解答，匯報(bào)交流算法。 小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。 7、鞏固練習(xí)。 完成P15頁的“做一做”的第2題。 三、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)例2。 1、估算102x3 124x5 102可以看作100，即102x3 ≈100x3=300 124可以看作120，即124x5 ≈120x5=600 2、1243≈？ a、124可以看作 ，即1243≈1203= b、還有 箱 ，每人再運(yùn) 箱，所以每人大約運(yùn) 箱 。 3、鞏固練習(xí)16頁做一做。 四、板書設(shè)計(jì)。 603= 230=60 603=20 63=2 603=20 1243≈1203=40