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2019-2020年一年級美術上冊 我的太陽 1教案 湘美版 教學目標： 　　1.打破學生腦中概念化的太陽造型，讓學生抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 　　2.在美術活動中，誘發(fā)學生的表現欲望，體驗熱愛生活，熱愛大自然的思想情感，增進學生的想象、表達等能力。 教學重點： 太陽造型的變化。 教學難點： 激發(fā)學生的想象，創(chuàng)造有個性的太陽形象。 教具：圖片、音像資料、課件等。 教學手段：多媒體教學。 教學過程： 　　一、引入新課。 　　1.聽錄音，簡單學唱歌曲：“可愛的太陽，高高掛在天上，放出萬丈光芒，照得大地亮堂堂”，學生邊唱邊做舞蹈動作。（“唱”太陽，活躍課堂氣氛，集中注意力，為引入正題作鋪墊） 　　2.出示圖片，提問：太陽有什么作用？——帶來光明和溫暖，殺滅病菌，使花更紅，樹更綠，使人們感覺很美好……（“說”太陽，了解太陽與人類的密切關系，鍛煉學生的口頭表達能力。） 　　3.太陽這么神奇，這節(jié)課我們一起就來畫太陽吧！板書課題：我的太陽。（引入主題——“畫”太陽）。 　　二、講新課。 　　很多同學很小的時候就會畫這樣的太陽——演示：一個圓形加上四周的光芒組成的簡單圖形，這種太陽非常普通，簡單得連幼兒園的小朋友都會畫。有沒 有哪個同學會畫特別一點的，和別人不一樣的太陽？—— 提示：要大膽想，大膽畫，畫得越有趣、越可愛越好。請兩個同學在黑板上示范。 （鼓勵學生大膽上臺，引發(fā)其他學生的好奇心） 　　表揚學生勇于表現自我的精神。請學生在作品旁題上“的太陽”，并介紹自己的想法：我為什么這樣畫？請學生評論：誰畫的太陽更有趣、更可愛、更有自己的特點？ （指導學生運用恰當的語言表述自己的觀點，提高語言表達能力） 　　點題：這節(jié)課我們要畫的是“我的”太陽。每個人心中都有自己的太陽，（欣賞課件）有人喜歡把太陽想象成不同的人物——慈祥的老爺爺、美麗的小姑 娘、頑皮的小男孩、可愛的小丑；有人喜歡從四季的角度去表現太陽：春天的太陽光芒是枝條、是花環(huán)，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬 天的太陽光芒是糖葫蘆；提問：你心中的太陽是什么樣子？請學生談談自己的想法。 　　提示：可以從自己喜歡的角度去表現太陽。如：早晨的太陽像什么，中午的太陽像什么，傍晚的太陽又像什么？可不可以把你的愛好跟太陽的形象結合起 來——喜歡音樂的同學是否可以把太陽的光芒變成音符？喜歡畫畫的同學可否把太陽涂上七彩的顏色？環(huán)保意識強的同學可否把太陽的光芒變化成密密的樹林？太陽 的神奇作用怎樣通過形象去表現？是否可以把太陽想象成勇敢的健康衛(wèi)士？……教師邊啟發(fā)學生討論邊作適當的示范，通過充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學 生的情感投入，誘發(fā)學生的表現欲望。 　　三、布置本課要求： 　　抓住太陽的基本形狀特征——圓形和光芒進行大膽想象，用自己喜歡的方法創(chuàng)造出一個或多個與眾不同的太陽形象。 　　四、學生作業(yè)。強調形象要生動、有趣，要有自己的想法，方法可以自由選擇。 　　五、教師巡視、輔導。 　　提示：除了用擬人和夸張的畫法，還可以用什么形式來表現？——點、線、面組合的圖案形式；除了畫以外，還可以用什么方法來創(chuàng)作？——撕、折、剪、刻等。 （拓寬學生思維，嘗試運用不同的手段，體驗不同的材質） 　　五、評價。 　　學生自評： 　　1.作業(yè)質量的評價； 　　2.學習態(tài)度的評價； 　　3.自我進步的評價。 　　教師點評： 　　1.重點鼓勵想象大膽，有個性的學生； 　　2.表揚有創(chuàng)意的作品。 　　六、板書設計： 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 我的太陽 2教案 湘美版 教學目標： 1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。 2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學準備： 課前收集有關太陽的圖片、資料（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課： 三、講授新課： 1、謎語導入：圓圓的火球天上掛，大地萬物都離不開它，一天當中多變化，你們猜猜是什么？ 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。 2、探索太陽 ①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” ③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽象***臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯?。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學小結：A、展評學生作業(yè)。 B、總結本課的學習的內容。 教學反思： 在教學中我運用了投影儀，用筆記本上課正好可以用投影儀播放，便可以成為多媒體教室了。在課上播放照片，可以很清晰地看到，拓寬了思路，采用了故事導入的方式，起到了好效果，但是在學生在繪畫的表現上還是缺乏想象力的。改進之處：讓學生多做自評互評！