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2019-2020年二年級品德下冊 和動植物做朋友教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞自然界的一些多樣的、有趣的動植物，使學(xué)生不斷深化對動植物的喜愛，進(jìn)一步了解動植物與人之間的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動植物的責(zé)任意識。 在欣賞一些國家的國花的同時，增強(qiáng)對生長在自己身邊的一些花卉的了解，的興趣，在感受大自然的美麗與神奇的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情趣。 教學(xué)重點: 了解動物的多樣性，了解植物世界的豐富多彩。 教學(xué)難點: 了解動植物與人之間的密切關(guān)系，感受大自然的美麗神奇，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師: 1、多樣、有趣的動植物的照片、圖片或影像資料等。 2、搜集、編制學(xué)生樂于接受的一些國家的國花的圖片及說明。 學(xué)生: 1、搜集動植物的趣聞、圖片。 2、閱讀有關(guān)動植物的書籍。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 聽動物的叫聲，猜猜這是什么動物？ 二、新授: 1、自然界中有各種各樣的動物，你認(rèn)識哪些動物？ 雞，鴨，鵝，豬，牛，羊，金魚，熱帶魚，鸚鵡，八哥，蜻蜓，蝴蝶，鯉魚，蝦，螞蟻…… 2、在眾多的動物當(dāng)中，你最喜歡哪種動物，為什么？學(xué)生說說。 3、課件展示:多樣的動物。 企鵝，鯨魚，海豚，章魚，海蛇，禿鷲，天鵝，鴕鳥，螳螂，枯葉蝶，猩猩，狒狒，豹，狼，熊，東北虎，大熊貓，白鰭豚，揚(yáng)子鱷…… 4、學(xué)生說說自己的感受。 動物的種類真多，有趣，還想了解更多…… 5、引導(dǎo)學(xué)生講講有關(guān)動物的有趣的知識或者有趣的事情。 八哥能夠?qū)W習(xí)人說話，雄孔雀才能開屏，蟻王是雌性的…… 6、學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)動物的圖片，介紹交流。 7、在你生活的地方，你都見過那些動物？學(xué)生說說。 8、想象:如果這個世界上沒有了動物，我們的生活會是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生感受動物與我們之間的密切關(guān)系。 小結(jié):指名讀讀58頁的學(xué)習(xí)卡片。 9、過渡:在大自然中，還生活著絢麗多彩的植物。你認(rèn)識哪些植物？ 10、學(xué)生講講自己知道的有關(guān)植物的有趣的事情。 11、課件展示: 王蓮，仙人掌，金茶花，榕樹，捕蠅草，豬籠草，銀杏，水杉，…… 12、學(xué)生說說自己在校園和居住的社區(qū)見過哪些植物？ 13、學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)植物的圖片，介紹交流。 14、想象:如果這個世界上沒有了植物，我們的生活會是什么樣子？ 15、小結(jié):指名讀讀60頁的學(xué)習(xí)卡片。 三、課堂小結(jié): 四、布置作業(yè): 繼續(xù)搜集自己感興趣的動植物的資料，了解這些動植物的知識。 五、板書設(shè)計: 和動植物做朋友 多樣的動物 多彩的植物 離不開 愛護(hù) 附送： 2019-2020年二年級品德下冊 多想著點兒別人教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀小詩，并且仿照詩的寫法試著自己寫出一首小詩，在讀寫的過程中，感悟應(yīng)該在日常的生活小事上注意為他人著想。 2、指導(dǎo)學(xué)生對生活中存在的做事情不顧他人具體事例展開討論，引導(dǎo)學(xué)生感悟這樣做的危害，加深學(xué)生對“心中有他人”思想的認(rèn)識，促使學(xué)生在日常生活中更加積極主動的為他人著想，幸福自己，幸福他人。 教學(xué)重點: 誦讀詩歌，結(jié)合自己的生活實際創(chuàng)編新的兒歌。 教學(xué)難點: 創(chuàng)編新的兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:搜集發(fā)生在學(xué)生生活當(dāng)中的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 學(xué)生:回憶發(fā)生在自己身邊的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 今天我們來做一次小詩人。 二、新授: 1、學(xué)生讀讀第6頁的三首小詩，注意把字音讀準(zhǔn)。 2、指名讀讀第一首小詩，指導(dǎo)學(xué)生把小詩讀正確。 3、觀察圖，哪位同學(xué)是詩中描寫的人？蕩秋千很有趣，玩的人都希望玩?zhèn)€痛快，這個孩子玩得時間長嗎？他只玩了一會兒就下來了，為什么？觀察:他下來的時候好像還在說著什么？他在說什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生表演，訓(xùn)練學(xué)生有禮貌的游戲，互相謙讓。 5、指名讀第二首詩，指導(dǎo)讀正確。 6、咱們班的同學(xué)在平時有沒有這樣做的？ 7、討論: 有人說這樣做很傻，你認(rèn)為呢？ 8、向曾經(jīng)這樣做過的同學(xué)致敬。 9、指導(dǎo)學(xué)生讀讀第三首小詩，讀正確。 10、思考: 詩中的同學(xué)回來會怎樣做？ 11、學(xué)生表演?；?如果你就是得到幫助的同學(xué)，你此時心中會有怎樣的感受？ 12、指導(dǎo)學(xué)生讀讀第四和第五首詩，當(dāng)一次小詩人，把最后一句補(bǔ)充完整。 13、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個場景，獨立創(chuàng)作一首小詩。 （1）學(xué)生先說說自己想到的場景，互相啟發(fā)。 （2）獨立創(chuàng)作一首小詩。 （3）指名讀讀自己創(chuàng)作的小詩。 14、觀察第8頁圖片，與前面的同學(xué)比一比，想想你想對這些同學(xué)說些什么？ （1）引導(dǎo)學(xué)生把圖片看懂。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說說。 （3）生活當(dāng)中還有哪些時候會有這樣的問題？ 三、課堂小結(jié): 四、布置作業(yè): 在日常生活中做事情的時候多想著點別人。 五、板書設(shè)計: