2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 春雨的色彩2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“線.論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅.綠”等6個(gè)字。 2.正確.流利地朗讀課文。 3.了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫字 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生雜，回寫6個(gè)字。 2.能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、體驗(yàn)生活，引入課題。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。 1.出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗讀） 2.出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。 3.識(shí)字小擂臺(tái)。 4.游戲猜字。 5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。 四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。 1.自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。 2.教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春勻的聲音。（學(xué)生讀句） 3.瞧，田野里，飛來(lái)了一群小鳥。它們?cè)诟墒裁茨兀磕阍趺粗赖模? 4.小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。 小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀） 五、小組合作，角色表演 1.回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。教師范寫‘紅“，注意觀察，引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。 2.借鑒學(xué)法，個(gè)小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話。 3.找出寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。 4.下位找朋友練習(xí)表演。 5.選一組表演，鼓勵(lì)。 六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。 1.春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書……）學(xué)生想象探究。 2.小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？ 3感情朗讀全文。 七、積累練習(xí)。 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)； 2.喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開(kāi)火車讀生字卡片， 2.出示生字卡片“滴.題“，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。 3.讀讀書上‘讀讀說(shuō)說(shuō)“中的詞語(yǔ)。 4.任意選擇生字，分小組互相組詞。 二、朗讀課文，分角色表演。 1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2.男.女聲和教師一起分角色表演。 三、表演唱《春雨沙沙沙》 四、指導(dǎo)寫字 1.出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字。學(xué)生范寫，評(píng)議。 2.展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。 五、擴(kuò)展活動(dòng)：畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 樹(shù)葉（1）教案 語(yǔ)文S版 　一、教材簡(jiǎn)析： 　　 《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹(shù)枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 　　　2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 　　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。 　　　　難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹(shù)葉。 　　　2、課件，生字、詞語(yǔ)卡片。 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激情引入。 　　　1、配樂(lè)出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪幾種樹(shù)葉，都有什么顏色？ 　　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹(shù)葉（出示樹(shù)葉），你們覺(jué)得它們漂亮嗎？喜歡嗎？ 　　　3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。 　　　（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　（二）、初讀課文，合作識(shí)字。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。 　　　2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。 　　　3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？ 　　　4、檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車等多種形式認(rèn)讀）。 　　　5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀） 　　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。） 　　　7、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。 　　?。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。） 　?。ㄈ?dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。 　　　1、老師配樂(lè)范讀。 　　　2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。 　　　3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。 　　　4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。） 　　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀） 　　　6、加動(dòng)作讀，加深理解。 　　　7、背誦課文。 　　（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。） 　?。ㄋ模⑼卣拐n文，課外延伸。 　　　1、仿照課文自由編詩(shī)句： 　　　　　樹(shù)葉飛在空中， 　　　　　蜻蜓_________________。 　　　　　樹(shù)葉落在地上， 　　　　　小雞________________。 　　　　　樹(shù)葉漂在池塘里， 　　　　　蝌蚪_______________。 　　　2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。） 　　　3、質(zhì)疑，釋疑。 　　　?。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說(shuō)話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　樹(shù)枝　　　　　　扇子 　　　　　　　　　　　　　　　小蟲　　　　　　被子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樹(shù)葉 　　　　　　　　　　　　　　　魚兒　　　　　　花傘 　　　　　　　　　　　　　　　小鳥　　　　　　風(fēng)箏