2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 四單元 要下雨了教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字和寫字。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲) 2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．借助拼音課文，把生字圈出來。 2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。) 3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1．指名分自然段讀課文。 2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。) 3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。) (引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么?) 四、課后延伸，練習(xí)背誦 1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。 2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2．讀讀說說。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著( )! 正忙著( )! 螞蟻搬東西 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．背誦自己喜歡的段落。 2．出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1．小組交流記字方法。 2．說說識(shí)記方法。 (1)讀生字。(開火車接讀生字) (2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多) 三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字) 四、展示評(píng)價(jià) 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．看偏旁寫字。 口：( )、() 、( )彳：( )、( )、( ) 2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲子呢() (3)天氣很悶() 板書設(shè)計(jì) 16　要下雨了 嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很 蟲　濕　蟲　消　搬　陣　嘩　得 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 四季的歌1教案 鄂教版 教學(xué)目的: 　　　知識(shí)與能力： 　　　　1.學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。 　　　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　過程與方法： 　　　　1.采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)； 　　　　2.采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書寫。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　　　讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 　　　2.初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。 　　　3.初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 　　　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 　　二、范讀課文： 　　　　下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？ 　　　　想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。） 　　三、初讀課文： 　　　1.翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 　　　2.四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 　　　3.（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀） 　　　4.讀課文中的詞。 　　四、熟讀課文： 　　　　讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。 　　五、檢查讀課文的情況。 　　　　指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。 　　　　過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開始，我們首先去看看春天吧。 　　六、學(xué)習(xí)第一自然段： 　　　1.指導(dǎo)看圖。剛下過一場(chǎng)春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。 　　　2.溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 　　　3.學(xué)生接著讀第二句。 　　　4.溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？ 　　　5.學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 　　　6.學(xué)生有感情朗讀第二句。 　　　7.學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？ 　　　8.配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。 　　七、識(shí)記生字： 　　　1.自由讀“走、春、瓜、果”。 　　　2.仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評(píng)議。 　　　3.指導(dǎo)書寫“走”。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　1.認(rèn)讀生字。 　　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　二、讀中感悟： 　　　1.學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。 　　　2.春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？ 　　　　　生：我表演冬天。 　　　　　師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。 　　　　　生表演。師：怎么樣？ 　　　　　師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。 　　　　　師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個(gè)小組一起表演？ 　　　　　一小組合作表演秋天。 　　　　　師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！ 　　　　　師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。） 　　三、朗讀比賽： 　　　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。 　　　1.哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對(duì)四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？ 　　　2.你能說說你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動(dòng)作喲！（多請(qǐng)幾個(gè)生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動(dòng)作背一背。沒背熟的小朋友也沒關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。 　　　3.我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來。 　　　　　（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。） 　　四、拓展練習(xí)： 　　　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！ 　　五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北” 　　六、結(jié)束語： 　　　　四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！ 　　板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四季的歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天　百花齊放 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏天　綠樹成行 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天　稻谷金黃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天　雪花飛揚(yáng)