《《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》 課??? 時(shí)：一課時(shí) 教材分析：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創(chuàng)作于1957年，發(fā)表與1958年《兒童音樂(lè)》創(chuàng)刊號(hào)。曾獲1980年全國(guó)第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。這首可以獨(dú)唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語(yǔ)化.深受少年兒童喜愛(ài)。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。 學(xué)情分析：學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一年齡層次的孩子，他們理解記憶能力越來(lái)越強(qiáng)，思維方式由以具體形象思維為主的形式逐漸向以抽象思維的形式過(guò)

2、渡，情感和意志也都有所發(fā)展。太多的說(shuō)教只會(huì)激發(fā)他們的厭煩甚至是反感的情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)步步設(shè)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘、去探索問(wèn)題，從而讓他們自己從真正意義上去體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。本節(jié)課的的歌曲所講述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解和感受，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)。此外歌曲的第二部分的節(jié)奏和旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“媽媽”在過(guò)去時(shí)代所遭受不平等遭遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國(guó)、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，應(yīng)倍加珍惜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。 知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，了解敘

3、事體歌曲的特點(diǎn)。 能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度，演唱方法表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)意境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？ 你們都聽(tīng)過(guò)哪些故事？ 老師這里有一首歌，你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，它講了一個(gè)怎樣的故事。 （播放《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》音樂(lè)） 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 師：歌中是誰(shuí)在講故事？ 歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？ 學(xué)生回答 二、新授部

4、分 師：你們說(shuō)的太好了！歌曲通過(guò)舒緩、悠揚(yáng)的旋律，交待了媽媽講故事的時(shí)間和場(chǎng)景。歌曲以“媽媽”的口吻，向我們敘述了過(guò)去舊時(shí)代的艱苦生活和母親經(jīng)歷的苦難。 這是一首敘事性歌曲。我們所說(shuō)的“敘事歌曲”，就是“講述事情”的歌曲。 下面我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考，這首歌分為幾段？ （再次聆聽(tīng)，學(xué)生隨著音樂(lè)情緒的變化為歌曲分段落。） 師：分為幾段？為什么？ 生1：分為三段。第一段說(shuō)的是“媽媽”講故事的時(shí)間和地點(diǎn)。 生2：第二段描述“媽媽”在過(guò)去的艱苦生活。 生3：第三段好像跟第一段差不多。 師：你們真的是太棒了！歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。 第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”

5、的身邊聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情。 第二段：“媽媽”講述在舊社會(huì)時(shí)期艱辛的生活。 第三段：再現(xiàn)第一段“媽媽”講故事的場(chǎng)景。 三、學(xué)唱歌曲 師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫作——？ 生齊說(shuō)：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。 師：大家想不想唱一唱這首歌？我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)，跟著用LA輕聲哼唱。 學(xué)生隨音樂(lè)哼唱 1．學(xué)習(xí)第一樂(lè)段 師：下面我來(lái)把第一段演唱兩遍，你們來(lái)跟著用LA輕聲哼唱。 （教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學(xué)生跟著感受不同速度所表現(xiàn)的不同情緒。） 學(xué)生聆聽(tīng)哼唱 師：兩遍有什么不同？哪一種更適合我們

6、歌曲的敘事故事的風(fēng)格？ 生：應(yīng)該用中速演唱。 師：那我們加上歌詞輕輕試一試好嗎？ （學(xué)生隨教師伴奏演唱第一段。） 師：在演唱的時(shí)候力度上還有變化嗎？ 生1：應(yīng)該是安靜的。 生2：我覺(jué)得應(yīng)該柔和的。 師：第一段是在敘述講故事的時(shí)間和地點(diǎn)。那我們要用自然的聲音來(lái)演唱這一段。那么在演唱的時(shí)候，注意你的咬字吐字，還有氣息要均勻。 （學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲。） 2．學(xué)習(xí)第二樂(lè)段 師：大家唱的很棒！ 我們聽(tīng)聽(tīng)第二段的情緒有什么變化？ （播放第二段音樂(lè)） 生：感覺(jué)有點(diǎn)悲傷、凄慘等。 生：憤怒的 生：痛恨的 師：你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用什么聲音更適合第二段的演唱？ （播放第二段音樂(lè)）

7、 師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該用比較低沉的聲音。 師：“媽媽”回憶當(dāng)年艱苦生活的時(shí)候，心情怎么樣？ 生：氣憤、難過(guò)、 師：那我們一起來(lái)試一試。 （學(xué)生隨琴演唱。） 師：通過(guò)你們的演唱感受了“媽媽”在當(dāng)年的那種悲憤的情緒。 你找出哪一句最能體現(xiàn)“媽媽”最艱苦的時(shí)候？ 生：冬天的風(fēng)雪，媽媽卻只穿著單衣裳。 師：那我們?cè)谘莩臅r(shí)候我們應(yīng)該怎么處理這句？ 生：聲音加重一點(diǎn)、把心里的那種氣憤的心情表達(dá)出來(lái)。 師：那我們把這句一起來(lái)唱唱。 注意帶有重音符號(hào)的那幾個(gè)字的演唱力度。 （學(xué)生隨琴反復(fù)演唱兩遍帶有重音記號(hào)的樂(lè)句。） 師：我們來(lái)看看第二段的最后三句，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有

8、什么共同點(diǎn)？ 生：旋律一樣。 師：除了這些共同點(diǎn)你還觀察到了什么？ 生：有f? mf? p? mp? pp 。 （課件出示力度記號(hào)） 師：他們分別表示—— 生：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱、中弱、很弱。 師：每一句的開(kāi)頭都有力度記號(hào)，那你們看看這三句我們應(yīng)該怎么唱？力度上有什么變化？ 生：聲音越來(lái)越弱。 師：你觀察的真仔細(xì)。這三句力度上是從f —mf —pp，就是越來(lái)越弱。那我們?cè)囍@三句好嗎？ 生：好。 師：我們帶著隨琴悲憤的情緒，用低沉的聲音演唱第二段。注意力度記號(hào)！ （學(xué)生隨琴演唱） 3．學(xué)習(xí)第三樂(lè)段 師：我們的第三段其實(shí)就是重復(fù)了第一段的旋律，第三段再現(xiàn)了第一段旋律。

9、 讓我們一塊來(lái)完整的演唱這首歌曲。在演唱的時(shí)候注意速度、情緒、力度的把握，氣息保持住。 學(xué)生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲 師：我們來(lái)一塊合作演唱這首歌曲。我們這一組來(lái)演唱第一段和第三段，這一組演唱我們的第二段。我看看你們的合作怎么樣？ （學(xué)生分組合作演唱這首歌曲。） 五、知識(shí)拓展 師：你還能舉出其他地?cái)⑹赂枨鷨?？小組討論。 生：《歌唱二小放牛郎》 （播放《歌唱二小放牛郎》片段） 六、課堂小結(jié) 師：通過(guò)演唱這首歌曲，我們知道了在舊社會(huì)媽媽的生活是非常艱辛的。媽媽有著非常悲慘的過(guò)去，那我們應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活，好了同學(xué)們，今天我們就上到這里。下課。 專心---專注---專業(yè)