《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起點.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起點.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and number B. Find, circle and say C. Group the words 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習房間的名稱、家庭成員的名稱，復(fù)習家庭活動和現(xiàn)在進行時態(tài)，綜合檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況； 2. 訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平、分析判斷和英語綜合運用能力； 3. 通過對家庭活動的表演，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 教學(xué)重點： 聽力訓(xùn)練和檢測，通過聽力訓(xùn)練使學(xué)生進一步鞏固第13、14、15單元詞匯、句型和重點語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽力、分析判斷和英語綜合運用能力。 教學(xué)難點： A部分涉及到了第13、14、15單元的詞匯和語法知識，句子較多、較復(fù)雜，應(yīng)教給學(xué)生聽力技巧。 課前準備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖說句子，復(fù)習有關(guān)家庭的知識： 1. 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，請學(xué)生準確說出單詞等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展； 2. 請學(xué)生給同學(xué)們展示自己的家庭，并向同學(xué)們介紹自己家庭成員的外貌、職業(yè)和服裝顏色，為下面的聽力做好鋪墊； 3. 小組接龍比賽看哪組說得最快； 二、聽、說、讀、寫練習，鞏固有關(guān)知識： 1. 讓學(xué)生觀察六幅圖片，提示學(xué)生觀察圖片上的人物、動作及所在的地點； 2. 教師播放錄音，請學(xué)生們聽兩遍錄音。要求學(xué)生：1）聽家庭成員的名稱。2）聽家庭成員正在做的事情。3）聽家庭成員所在的地點。教給學(xué)生聽力技巧，抓住關(guān)鍵詞和主要意思； 3. 教師再次播放錄音，請學(xué)生仔細聽，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和錄音的順序為每幅圖標號，把1-6的標號填在圖下的括號里； 4. 學(xué)生做完聽力判斷標號后，教師再播放錄音，請學(xué)生聽錄音仔細檢查自己標得是否正確； 5. 教師請學(xué)生說答案，大家判斷答案對錯。教師宣布正確答案，同桌學(xué)生交換批改，在選對的圖表旁畫★表示，或采用自己喜歡的評價形式進行評價； 6. 在B項活動中，教師先向?qū)W生做適當解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。教師也可以先組織學(xué)生看教科書，讓學(xué)生討論活動應(yīng)如何開展； 7. 教師請學(xué)生看大圖，然后觀察六幅小圖里所包含的東西。根據(jù)廚房里圈出的兩個示例，給學(xué)生作示范。請兩個學(xué)生選擇一幅示例外的小圖進行演示、對話，幫助學(xué)生理解本題的要求； 8. 之后請全班學(xué)生先獨自找出每幅小圖在大圖中的位置，然后請學(xué)生分組進行問答、對話活動，盡量讓每個學(xué)生都有問答的機會，使人人參與教學(xué)活動，在交流中操練掌握功能句。在對話時要用英語向同伴提問和回答，切忌只玩不說，避免把英語課上成漢語課； 9. 在進行對話練習時要注意冠詞的使用。在提及人物時，圖中沒明確表示出這是誰的爸爸、媽媽和爺爺，所以在回答“Who’s she?”時，要說：She’s the mother.在回答“Who’s he?”時，要說：He’s the father/grandfather.；教師請學(xué)生觀察同伴的表現(xiàn)，在活動后應(yīng)能對自己和他人的表現(xiàn)做出評價，完成互評表格的填寫 10. 游戲活動后，教師可請學(xué)生進行總結(jié)，歸納出：“這是什么？它在哪兒？他是誰？他 在干什么？”的句型，并用be doing句型造句，鞏固第15單元的功能句型。 三、單詞分類，體會單詞中元音字母的發(fā)音： 1. C項活動中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習字母，認讀英語字母Oo, Uu。大聲朗讀這兩個字母的名稱音，并且拼讀含有字母Oo, Uu的單詞和詞匯，如：nose, home, pupil等； 2. 在請學(xué)生讀元音字母Oo, Uu名稱音的同時，也請學(xué)生讀它們在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音的詞，從而進行比較，使學(xué)生體會Oo, Uu在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音現(xiàn)象和讀音規(guī)則。如box, job, drum, bus等。之后請學(xué)生思考：這些詞中紅色字母發(fā)音有什么不同。教師引導(dǎo)學(xué)生說出Oo的雙元音和短音，Uu的長音和短音，不講音標，不講發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過聽、模仿和比較，體會字母Oo, Uu在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音。然后，請學(xué)生根據(jù)給出的例詞紅色字母的發(fā)音，把單詞分類。學(xué)生互查答案，教師提供正確答案； 3. 學(xué)生模仿錄音大聲朗讀，之后分組讀，著重讀出紅色字母的發(fā)音。教師可讓學(xué)生看書，聽錄音跟讀，也可請個別學(xué)生試著背誦句子或小組朗讀表演，比一比，看誰讀得響亮，讀得準確。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about the family and family activities. We knew the difference of the pronunciation of Oo, Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Make three dialogues imitated Part B 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, read and match B. Look, guess and say C. Let’s play D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 綜合練習第13、14、15單元的詞匯、句型，通過閱讀六組句子，理解句意，檢測學(xué)生知識掌握的情況； 2. 通過練習培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和閱讀理解能力； 3. 通過猜測游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣。 教學(xué)重點： 通過閱讀訓(xùn)練認讀復(fù)習第13至第15單元所學(xué)的詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，找出事物間內(nèi)在聯(lián)系，動腦思考的良好學(xué)習習慣。 課前準備： 教學(xué)圖片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，骰子（師生各自準備） 教學(xué)過程： 一、游戲比賽，復(fù)習有關(guān)內(nèi)容： 1. 出示單詞圖片或卡片帶學(xué)生復(fù)習單詞；然后進行小組傳詞比賽復(fù)習單詞； 2. 請學(xué)生做動作其他同學(xué)猜家庭成員的活動，復(fù)習單詞和句型； 3. 教師與學(xué)生進行對話練習： T: What is your father like? S: He is tall and big. T: What’s your father’s job? S: He is a driver. T: What are you doing at home? S: He is watching TV. 二、對話操練，聽力練習，檢測學(xué)生的知識掌握情況： 1. 教師請學(xué)生看圖，用英語說出圖中畫面里活動的詞匯，復(fù)習詞匯，為閱讀句子做鋪墊； 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一句例句，看懂句子的含義是：這是Lily的表兄，他很高，他在看書。結(jié)合例句，教師請學(xué)生說說該項練習的要求和操作方法； 3. 之后請學(xué)生仔細閱讀另五組文字材料，讓學(xué)生獨立完成或同桌學(xué)生一起完成。教師根據(jù)學(xué)生情況和意愿具體布置； 4. 學(xué)生閱讀文字后，觀看文字材料右邊的圖畫，找出與每段文字材料相符的一幅圖畫與文字連線；教師請幾個學(xué)生分別說出文字與圖的連線，請全班評價他們的答案是否正確； 5. 核對答案后，讓學(xué)生自己檢查閱讀的結(jié)果。同桌進行互評，用四顆星星表示句子序號填寫得全對，如對四個圖，給四顆星星，以此類推； 6. 在B項猜測活動的過程中，為使學(xué)生的活動進行得更順利，教師先帶領(lǐng)全班學(xué)生看圖中半隱蔽的人物和活動畫面。然后，教師請學(xué)生讀圖下對話框中的對話； 7. 請學(xué)生兩兩一組進行猜測活動，并用語言進行交際，教師在班內(nèi)巡視，并給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助； 8. 為了做好C項說話操練，使學(xué)生通過玩游戲來復(fù)習第13至15單元的功能句和詞匯，很好地與人交流有關(guān)家庭的信息。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀、分組讀、個人讀圖中樓房的句子，然后進行兩人小組活動，一問一答先練一練，為游戲開展做準備； 9. 語言練習后，教師組織學(xué)生以小組或兩人一組為單位，擲骰子，選號，進行該號的問題提問。具體操作方法，一人發(fā)指令，說：“擲骰子！”對方或小組第一人開始擲骰子，骰子停，擲者說出點數(shù)，如：Three（三），或者Five（五）。這時發(fā)指令者看書讀該號的問題，擲者回答該題。提問、回答正確者每題得一分。如提不出問題或問錯，答不出或答錯均不可得分，最后累計看誰得分多，誰勝； 10. 教師要給予學(xué)生充分的時間進行游戲活動，并巡視檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習和掌握本單元的情況。 三、讀句子，寫單詞，鞏固學(xué)過的知識： 1. 開展D項活動，教師先讓學(xué)生自己看圖、讀句子。請一個或幾個學(xué)生說出第一句的含義，給大家解釋該題的做法； 2. 全班學(xué)生根據(jù)句意和圖示，填單詞，完成句子； 3. 單詞填完后，教師請部分學(xué)生讀出自己的答案。本句的正確答案為 1）bedroom, reading 2）cook。 在此項活動中，教師要注意多請較差的學(xué)生來發(fā)言。因為學(xué)得比較好的學(xué)生做這種練習基本沒有太大問題，而需要幫助的正是平時有困難的學(xué)生。教師要注意激勵這部分學(xué)生，同時給予他們比別人更多的機會，引導(dǎo)他們在小組同學(xué)的幫助下，共同進步。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in lesson ninety-three. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words and text of unit thirteen to fifteen.