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2019-2020年三年級英語下冊 Unit2 My family第6課時(shí)教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。 過程與方法：能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學(xué)唱歌曲I love my family. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 完成Start to read和Let’s check部分的內(nèi)容，了解Story time部分的小故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，詞卡。 教學(xué)過程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy the song”I love my family”. 2.Sing a song. (1)播放歌曲“Mommy finger”。 (2)改編該歌曲成為歌謠，同時(shí)加入grandpa和grandma兩個(gè)單詞。 3.Review the words：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個(gè)小歌謠，如Father, father, this is my father… 4.Free talk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。 Step2 Presentation & practice 1.Start to read Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。 2.Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 (2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。 3. Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。 A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress. B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。 C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。 (3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題： a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?) (5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問題，教師進(jìn)行總評。 (6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。 (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。) 2.Listen and choose.教師在黑板上貼出本單元的重點(diǎn)單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。 2.Homework:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學(xué)。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit2 partA Let us talk教學(xué)反思 人教PEP 三年級下學(xué)期開始正式學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫，尤其發(fā)音非常之重要，一般我在每節(jié)課前都進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：先是一起背已學(xué)字母的發(fā)音和相關(guān)的兩個(gè)單詞，然后我報(bào)字母學(xué)生說發(fā)音或我說發(fā)音學(xué)生說字母，最后我說單詞學(xué)生說開頭字母。在單詞復(fù)習(xí)時(shí)，我請學(xué)生盡量用造句的形式把單詞放入句子中，目的是培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維，形成比較完整的思維方式。確實(shí)在課堂上起到了很好的效果，學(xué)生也形成了良好的習(xí)慣。 利用以前所學(xué)知識進(jìn)行師—生,生—生之間對話，是為了調(diào)動學(xué)生說的積極性，營造輕松、和諧和活潑的良好英語學(xué)習(xí)氛圍。 本課主要是對話教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，我充分激發(fā)學(xué)生說的欲望，如以自己的良好精神狀態(tài)來帶動學(xué)生，以形象的形體動作感化他們，以積極的鼓勵(lì)方式調(diào)動他們。我覺得在課堂上，學(xué)生也能夠真正投入到學(xué)習(xí)之中，早已忘了后面的聽課老師。 在單詞教學(xué)中，平時(shí)我就要求學(xué)生，要把單詞盡可能的放入句子中學(xué)習(xí)，也就是以造句的形式來學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞。令我欣喜的是，在學(xué)習(xí)單詞man, woman, father, mother時(shí)，讓我們聽到了很漂亮的句子，如：He’s a man.This is a man.Father is a man.Mother is a woman.This is a woman.She’s a woman.等等。三年級的學(xué)生能說出如此精彩的句子，肯定能讓在場的聽課老師驚訝又佩服吧。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把B部分的所學(xué)重點(diǎn)句型“Who’s this”和本課的重點(diǎn)句型“Who’s that”放在一起，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，比較更容易讓學(xué)生理解和助于記憶。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)馬上就理解了，雖有部分理解較慢，但在學(xué)習(xí)中也馬上懂了。但在重點(diǎn)句型的板書設(shè)計(jì)上，存在一定的問題，還需改進(jìn)。 由于在小組合作前，沒有講清楚要求，因此剛開始時(shí)，學(xué)生顯得不知所措，比較凌亂，我花了不少工夫進(jìn)行引導(dǎo)，才讓他們“步入正途”。真是走了彎路，浪費(fèi)時(shí)間啊。 在對話學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生把課文編成chant或歌曲，是一個(gè)很好的辦法。因?yàn)榧日{(diào)動了他們的積極性，又復(fù)習(xí)鞏固了課文，一舉兩得，何樂而不為呢。 一節(jié)課下來，總體感覺還好，學(xué)生玩得樂，也學(xué)得進(jìn)，因?yàn)樗麄儾皇窃谌μ字袑W(xué)習(xí)，而是在交流中學(xué)習(xí)，在溝通中運(yùn)用。