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2019-2020年三年級語文上冊 上冊教案 金色的草地教案 北師大版 教材分析 本文寫了一個有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開放時，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常為了尋開心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個偶然的機(jī)會，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色。自然是有生命的，從那時起，“我們”喜愛上了這種花，意識到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 本文敘述條理清楚，富有童趣。前后內(nèi)容對比著寫，5個自然段，可分為2部分。前2個自然段寫“每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心”，后三個自然段則是寫了蒲公英白天開，晚上合的特點。草地也因為蒲公英在太陽升起來的時，張開自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛蒲公英的原因充滿童趣。因為他發(fā)現(xiàn)，蒲公英和孩子們一起睡覺，一起起床。 文章描寫細(xì)致生動，說明小作者觀察細(xì)致入微，是生活的有心人。 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 方法習(xí)慣： 學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點 1、 理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。 2、 學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)建議 關(guān)于課文： 1、課前可以發(fā)動學(xué)生收集了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片；有條件的也可以找有關(guān)蒲公英的歌曲聽一聽。 2、閱讀課文，可以自由讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思考討論：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們又有什么變化”？找出 有關(guān)句子讀一讀，體會“我”的心理變化。注意引導(dǎo)學(xué)生了解，由于有了情感上的變化，才有了行動上的變化——不再隨意揪它。因為作者已經(jīng)把蒲公英當(dāng)成了和他一樣的小孩子。 3、可指導(dǎo)學(xué)生抓住小作者新發(fā)現(xiàn)后的有關(guān)內(nèi)容讀一讀，再細(xì)細(xì)品味蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，使學(xué)生體會到細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美?？陕?lián)系語文天地中“圖示蒲公英的變化”來進(jìn)行教學(xué)。 關(guān)于生字： 本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法識記。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音，如“蒲”讀p,不讀fǔ；“傍”讀bng 不讀png。 識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。初讀課文時，畫出不懂的詞句，通過查字典或聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際加以理解。 拓展習(xí)題 1、比一比，組成詞語，可要仔細(xì)分辨喲！ 第（ ）?。? ）反（ ）開（ ） 弟（ ）注（ ）返（ ）升（ ） 2、按要求寫詞語，只有動腦筋才行。 寫近義詞： 隨意——（ ） 引人注目——（ ） 寫反義詞： 開心——（ ） 合 攏——（ ） 3、仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫下來。 相關(guān)資料 蒲公英：別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系長，單一或分枝，外皮黃棕色。葉根生，排成蓮座狀?；ㄇo比葉短或等長，花為頭狀花序，舌狀花鮮黃色，瘦果倒披針形，土黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡，產(chǎn)于世界各地。 一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重、認(rèn)真，鄭重其事的樣子。 引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。 精品教案 金色的草地 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片，有條件的可以親自觀察。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。 二、據(jù)題質(zhì)疑 看到這個題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。 三、初讀課文，感知文意 1、小組長帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。 2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。 （一讀）小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。 （三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？ （四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。 四、閱讀交流，深化理解 1、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。 2、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀一讀。 同時完成“語文天地”的“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。 3、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會體會作者的心理變化。 4、請學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達(dá)內(nèi)心的收獲和想法。 5、總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好，希望我們在座的同學(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。 五、思考交流，深化認(rèn)識 學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。在學(xué)生發(fā)表個人想法的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀察是一個非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識，新的想法，新的收獲，新的提高。 六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語 七、布置作業(yè)，拓展延伸 仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 不愿長大的小姑娘教材分析 北師大版 教材分析 這篇課文是根據(jù)羅大里(意大利)的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事情的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚了小姑娘獨立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。 課文的篇幅雖然較長，但貼近學(xué)生的實際生活，很容易理解。全文共13個自然段，根據(jù)事情發(fā)展的順序可分為三大段。 第一段(第1—8自然段)寫小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，答應(yīng)媽媽自己的事情自己做。小姑娘與媽媽的對話，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來理解。許多學(xué)生與文中小姑娘有同感，即爸爸媽媽工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒。要引導(dǎo)學(xué)生理解，爸爸媽媽忙是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要自己的事情自己做。 第二段(第9～12自然段)寫小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事情的過程中長大了。在這部分中，四個自然段分層次地寫了小姑娘逐漸長大的過程。她不僅僅是身體長大了，而且變得越來越能干，越來越關(guān)心人、體貼人。剛開始時，她只是要求自己做好自己的事，不再麻煩媽媽；后來，她開始做家務(wù)，為的是讓全家人過得好；最后，她學(xué)會了關(guān)心人，幫助人，不但做家務(wù)，還幫助媽媽送奶。面對自己變得高大的身體，小姑娘坦然接受了，而且一心想照顧媽媽，甚至希望自己再長大些。小姑娘的想法表明了她正長成一個懂事、善良的姑娘。 第三段(第13自然段)寫小姑娘聽到別人的贊美時，感到長大的感覺也不錯。