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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 人音版 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《音樂(lè)小屋》 教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 二、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲的表現(xiàn)能力。 三、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行歌曲處理。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》，用不同的力度和聲音及樂(lè)器伴奏來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《音樂(lè)小屋》中的情感表達(dá)及節(jié)奏練習(xí) 教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱法、講解法、演示法、討論法等。 學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方法。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 常規(guī)教學(xué) 1. 師生問(wèn)好。 2. 發(fā)聲練習(xí)：用“l(fā)a“進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 3. 口風(fēng)琴吹奏：歌曲《哈里 羅》。 1. 發(fā)聲練習(xí)要求學(xué)生做到聲音輕巧，并富有彈性。 2. 口風(fēng)琴吹奏要求學(xué)生做到指法準(zhǔn)確，氣息均勻、聲音連貫。 授 新 課 （一）表演《音樂(lè)小屋》 導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)出歌曲旋律的情緒？歌曲里都唱出了什么內(nèi)容？ 音樂(lè)體驗(yàn) 請(qǐng)學(xué)生隨著歌曲以邊拍手邊聽(tīng)賞的方式進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，熟悉音樂(lè)的旋律。 歌曲簡(jiǎn)介 歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，四二拍。這首風(fēng)趣的歌曲、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，該人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。 學(xué)習(xí)歌曲 1. 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生再次熟悉歌曲。 2. 歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。 3. 請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 4. 再聽(tīng)范唱錄音，輕聲隨著音樂(lè)進(jìn)行填詞練習(xí)，教師找出學(xué)生有困難的地方進(jìn)行教唱，以解決歌唱中的難點(diǎn)。提示：帶著什么樣的情感演唱歌曲？哪一個(gè)地方應(yīng)該唱的弱？哪一個(gè)地方應(yīng)該唱的強(qiáng)？讓學(xué)生以討論的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。要求學(xué)生演唱歌曲要有一定的表現(xiàn)力。 5. 分小組為演唱歌曲加入伴奏，根據(jù)書(shū)本上的伴奏模式，請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)、看一看哪一組為歌曲伴奏的效果最好。由學(xué)生和教師一起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 思想教育 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生從音樂(lè)、歌曲中感受的快樂(lè)，教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可以給你帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。 認(rèn)唱旋律 學(xué)生自由認(rèn)唱歌曲《簫》的旋律，為下課時(shí)具體學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。 小結(jié)講評(píng) 1. 教師講評(píng)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和課堂紀(jì)律。 2. 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七單元：小音樂(lè)家 一、表演《音樂(lè)小屋》 二、節(jié)奏練習(xí)： 小 音 樂(lè) 家 教學(xué)反饋： 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 新人音版 教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。 二、導(dǎo)入新課 1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。 現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。 常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。 簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。） 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》 三、學(xué)唱歌曲《簫》 1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。 提示：歌中講述了一件什么事? 2、聽(tīng)教師范唱。 3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。 4、有感情地朗讀歌詞。 5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 四、創(chuàng)編與活動(dòng)： 1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。 2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。 b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。 五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》 1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？ 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。 3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。 提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。 六、課堂小結(jié)