《2019-2020年人音版音樂五下《巴塘連北京》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版音樂五下《巴塘連北京》教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人音版音樂五下《巴塘連北京》教案 一、教學目標： 1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領(lǐng)略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。 2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌 二、教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。 三、教學難點：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 四、教學準備：鋼琴、多媒體 五、教學過程： 一、情境導入：聽《青藏高原》 師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導我們走進神奇而美麗的西藏。 二、走進西藏，了解西藏風土人情 師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？ （1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰 （2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮 （3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江 （4）服飾、禮儀、文字 獻哈達 （5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？ 歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。 師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。 （6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器） 三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》 1、初聽歌曲 師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u ”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱 生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當一地公路修起，當?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱） 4、不足之處糾正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱①師生②生生 四、歌曲情緒激發(fā) 1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現(xiàn)當時修起了公路，藏族人民激動心情？ 生：①加上襯詞②改變速度。 2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們　無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表達 1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！ 小組創(chuàng)編 2、展示（小組展示創(chuàng)編成果） 六、總結(jié) 今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 附送： 2019-2020年人音版音樂五下《我們的田野》教案 教學目標： 1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的美感。 2、培養(yǎng)學生感受美和表現(xiàn)美的能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學重點： 學會《我們的田野》這首歌曲，引導學生體驗旋律的美感。 教學難點： 1、唱好“0X　XX”的節(jié)奏。 2、體驗歌曲旋律的美感。 教學設想： 這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。 課件準備： 1、課題：《我們的田野》。 2、美麗的田野風光圖片。 3、范唱時的田野風光圖片。 4、歌詞和旋律，學習歌曲《我們的田野》。 5、歌曲難點。 6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們怎樣來表現(xiàn)校園的美呢？ 教具準備：課件、鋼琴 教學過程： 一、情境導入： 1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。 2、師：今天老師先給大家欣賞一些風景圖片。 問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？ 3、師：同學們的家鄉(xiāng)確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 二、學唱歌曲： 1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片 2、師：這首歌好不好聽？描繪的風光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。 《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。 3、學唱曲譜： ①隨琴視唱一遍曲譜。 ② 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。 嗯mi so mi ③完整地視唱曲譜。 4、學唱歌詞： ①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 ②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。 三、檢查評估： 分角色演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師伴奏） 四、拓展延伸：獻給田野的禮物 1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡單的舞蹈動作或用繪畫的方式來表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻給田野的禮物呢？下面大家準備一下。 2、學生表演和展示。 師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵！ 五、課堂小結(jié)： 師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！ 播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。