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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天山的托木爾峰 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)與技能： 　　　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2.正確流利的朗讀課文。 　　　　3.理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。 　　過(guò)程與方法： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫(xiě)字。 　　　2.以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。 　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 　　　1.感受托木爾峰的奇特、迷人。 　　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入。 　　1.昨天，我們感受了祖國(guó)南疆的緬桂花樹(shù)的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托木爾峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。 　　2.老師板書(shū)課題。 　　3.學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字：托、峰。 　　 二、看圖讀文，初步認(rèn)識(shí)托木爾峰。 　　1.老師出示課件。 　　2.學(xué)生看課件感知托木爾峰。 　　3.學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。 　　（1）學(xué)生自由讀課文第一段。 　　（2）說(shuō)說(shuō)：讀了這段話，你對(duì)托木爾峰有了哪些新的了解？ 　?。?）指名反饋、評(píng)議。 　　（4）理解詞語(yǔ)：聳立，體會(huì)托木爾峰的高。 　?。?）學(xué)生齊讀課文第一段。 　　 三、初讀課文、整體感知。 　　1.老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 　　2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3.分段指年、名讀課文。 　　4.集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 　　5.同桌比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得更正確、更流利。 　　6.說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 　　7.學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、補(bǔ)充。 　　8.動(dòng)手從文中找出文章的中心句。 　　9.老師小結(jié)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來(lái)我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。 　　 四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂。 　　1.老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。 　　托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實(shí)雪蓮 　　2.齊讀詞語(yǔ)。 　　3.從詞語(yǔ)中抽出本課的生字，開(kāi)火車讀，并擴(kuò)詞。 　　4.引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字：說(shuō)說(shuō)其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書(shū)寫(xiě)要注意？ 　　5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂。 第二課時(shí) 　　 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　1.老師抽讀本課生字新詞。 　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹托木爾峰。 　　3.今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。 　　 二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特。 　　1.學(xué)習(xí)課文第二段。 　?。?）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。 　　認(rèn)真讀課文的第二段。 　　數(shù)數(shù)這段共有幾句話。 　　哪些句子寫(xiě)了托木扼峰的奇特，哪些句子寫(xiě)出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫(xiě)出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫(huà)出來(lái)。 　　想一想：在這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好？好在哪里？ 　?。?）逐項(xiàng)指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。 　　指名讀第二段課文內(nèi)容。 　　說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話？ 　?。?）指名反饋描寫(xiě)托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。 　?。?）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。 　?。?）全斑齊讀課文。 　　2.學(xué)習(xí)課文第三段。 　?。?）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿?dòng)植物的身影。 　?。?）學(xué)生自由讀課文第三段。 　　（3）說(shuō)說(shuō)：這段主要介紹托木爾峰的動(dòng)物還是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識(shí)？ 　　（4）指名反饋、交流、評(píng)議。 　?。?）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。 　?。?）老師總結(jié)：托木爾峰上原來(lái)生長(zhǎng)著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動(dòng)物又是怎樣的呢？ 　　（7）學(xué)生讀課文，并加以介紹。 　　（8）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動(dòng)物的奇特。 　?。?）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。 　　 三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法。 　　1.學(xué)生齊讀課文。 　　2.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要圍繞托沒(méi)木爾峰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（奇特） 　　3.文中主要從那幾方面說(shuō)明托木爾峰的奇特？ 　　4.其中重點(diǎn)介紹了什么/（冰川與植物） 　　5.讀相關(guān)段落語(yǔ)句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？ 　　6.老師引導(dǎo)體會(huì)“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫(xiě)。 　　 四、拓展探究、結(jié)束課堂。 　　1.你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識(shí)。 　　2.鼓勵(lì)課后查閱書(shū)籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　奇特 　　　　　天山的托木爾峰　　壯觀 　　　　　　　　　　　　　　千姿百態(tài) 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天山的托木爾峰 3教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)托木爾峰景色特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 能力目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。 2．學(xué)會(huì)積累好詞佳句。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。 2．學(xué)會(huì)積累好詞佳句，養(yǎng)成摘抄的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學(xué)們意下如何？先看老師板書(shū)課題（老師板書(shū)課題：天山的托木爾峰）。 二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。 1．聽(tīng)老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。 2．學(xué)生交流課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)托木爾峰的印象。 三、錄像展示托木爾峰景觀。 1．學(xué)生觀看課件。 2．談?wù)動(dòng)^后的感受。老師相機(jī)板書(shū)：奇特、壯觀。 四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1．學(xué)生各自輕聲讀課文。 2．理清課文的敘述順序。 3．檢查朗讀，要求讀得正確、流利。 五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.出示生字卡，指名讀。 托爾峰襯姿且耐旱蓮 2．交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)記難字。 3．給形近字組詞。 峰（ ） 姿（ ） 旱（ ） 且（ ） 蜂（ ） 資（ ） 早（ ） 縣（ ） 4．學(xué)寫(xiě)生字。 （1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。 （2）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。 六、作業(yè)。 1．朗讀課文。 2．書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x課文。 2．說(shuō)說(shuō)托木爾峰的景色有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)：奇特、壯觀、千姿百態(tài)） 二、細(xì)讀課文，體會(huì)語(yǔ)言。 1．默讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)：課文里哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”? 課件出示下列語(yǔ)句： ①托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。 ②沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。 ③走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開(kāi)的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。 2．說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀？ （老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水） 3．想象這些句子描繪的美景，指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)生自由朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解。 5．朗讀自己喜歡的段落。 三、學(xué)習(xí)積累。 1．這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)句形象生動(dòng)，是一篇寫(xiě)景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語(yǔ)句呢？ 2．學(xué)生默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。 3．有感情地讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 4．學(xué)生摘抄好詞佳句。 5．整理交流。 四、個(gè)性表達(dá)。 默讀課文，結(jié)合資料與課文內(nèi)容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫(xiě)一段話，介紹托木爾峰的動(dòng)物、植物、特產(chǎn)等。 五、作業(yè)。 把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。