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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小園藝師1教案 湘美版 一、導(dǎo)人新課，揭示課題 直入主題，同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?在《我們的祖國(guó)是花園》 的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。 教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。 現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 　 二、欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。 三、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉…… 樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅…… 布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。 ——板書(shū)要點(diǎn)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。 2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小， 3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。 　 四、自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。 2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。 3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。 　 五：評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。 2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。 第二課時(shí) 教學(xué)程序： 一、揭示課題 1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。 2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。 課件展示蘇州園林圖景。 二、感知材料 1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。 2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。 課件演示。 三、合作學(xué)習(xí)，嘗試體驗(yàn) 1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。 2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。 3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。 4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。 　 四、欣賞評(píng)價(jià) 1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 彩塑鳥(niǎo)1教案 浙美版 一、課題：彩塑鳥(niǎo) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.以自己熟悉和喜愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)為創(chuàng)作主題，通過(guò)情景刻畫(huà)，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的童心童趣，并能用浮雕的表現(xiàn)手法進(jìn)行塑作。（了解） 2.能充分利用彩泥的特點(diǎn)，運(yùn)用泥塑的技藝，塑出五彩繽紛、活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)的形象，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)再創(chuàng)造的能力。（接受） 教學(xué)重點(diǎn)： 用彩泥（也可用泥塑彩繪）塑出具有浮雕效果的歡樂(lè)的鳥(niǎo)類(lèi)圖，抒發(fā)對(duì)大自然、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn)： 如可突出創(chuàng)作主題，通過(guò)合理的立意布局，以情感人的構(gòu)思來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的童心童趣。教學(xué)中指導(dǎo)他們確定好構(gòu)思，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自己精心的制作，較圓滿地完成自己的設(shè)計(jì)。 四、課前準(zhǔn)備：教師：教師的范作 學(xué)生：帶多種供制作背景用的材料，如彩色塑料片、各色絨線…… 五、教學(xué)過(guò)程： （一） 上課 揭示課題—《彩塑鳥(niǎo)》， 教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘 1.展示教師的作品，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。 2.傳授制作方法： 1）構(gòu)思。選擇創(chuàng)作對(duì)象，安排強(qiáng)化主題的環(huán)境，并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。 2）根據(jù)所繪草圖，擬定操作方案，安排好先后工序。 3）為突出主題，選擇相應(yīng)的輔助材料，達(dá)到情景交融、色彩美麗和諧。 3.操作示范：（如做“啄木鳥(niǎo)”） 1）選擇一種樹(shù)皮，先剪成樹(shù)干狀，粘貼在底板上。 2）將樹(shù)皮剪成樹(shù)枝狀，粘貼到樹(shù)干兩邊，一般二三枝即可。 3）選用枯黃色彩泥，做三五片樹(shù)葉，堆塑到樹(shù)枝上。 4）選用綠色彩泥做鳥(niǎo)頭，先摶成球形，再輕輕壓扁，貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。用白色彩泥做眼眶，粘塑到眼的位置上，中間摶一個(gè)黑色小珠，粘到眼眶中間，用黑色彩泥，摶成圓錐形，塑在嘴的位置上，然后用刀片壓出一條縫，上片稍大，做成喙。最后，用紅色彩泥做出頭部紅頂。 5）選用比頭大一倍的綠泥團(tuán)，團(tuán)成橢圓形，輕輕壓扁，垂直塑接在頭部下面。 6）選用綠色加藍(lán)色的彩泥混合做鳥(niǎo)尾，先將泥團(tuán)成線狀，分成長(zhǎng)短不等的線段，順次排成楔形，取傾斜姿勢(shì)，一端接在尾部，一端粘到樹(shù)干上。 7）用黃色彩泥做爪。注意，前兩爪和后兩爪應(yīng)塑接在趾的位置上。 8）做一條白色的小蛀蟲(chóng)，細(xì)心地塑在喙中。 9）用深綠色彩泥做翅膀上的飛羽，塑接在翅的位置上。 10）適當(dāng)作修正，使姿勢(shì)和動(dòng)態(tài)生動(dòng)。 11）輕輕地將啄木鳥(niǎo)往底板壓一壓（不能過(guò)分用力，以不破壞造型為前提），使彩泥與地板粘貼牢些。 （二）指導(dǎo)、講解練習(xí)要點(diǎn) 1.要注意“情意”設(shè)計(jì)。 2.要輔以多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。 3.塑制過(guò)程中要講究技巧，要精心塑造。工藝品要追求巧與美，要手腦并用，不粗制濫造。 4.要追求具有長(zhǎng)期保存的價(jià)值，珍視自己的創(chuàng)作成果，不隨意丟棄和毀壞。 （三）給學(xué)生提供一些創(chuàng)作的題材，如“鸚鵡學(xué)舌”“堂前雙燕”“梅雀迎春”“鷸蚌相爭(zhēng)”“烏鴉喝水”……學(xué)生練習(xí)。 （四）作業(yè)講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。 （六）課后小結(jié)