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2019-2020年六年級英語第二學(xué)期 Lesson3 第四課時教案 外研版 主持人： 時間 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson3 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：單詞drought Peru Australia dry lake full等詞要求能聽懂、認讀、會拼寫。 2、過程與方法：讓學(xué)生看關(guān)鍵詞，聽錄音，來逐段理解課文大意。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解El Nino 這一氣學(xué)觀象，來了解氣候變化的原因，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 重、難點即考點分析 熟練復(fù)述Read內(nèi)容，并牢記其中詞組，句式。并能用來造句和交流。 課時安排 第三課時 教具使用 錄音機 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk Learn the words of lesson3 drought Peru Australia dry lake full Teacher says Chinese. Ss say English. Step 2 Presentation 1. Teacher introduces the story in Chinese. (師介紹“厄爾尼諾”現(xiàn)象) 2. Students listen to the tape and translate the story. 3. Teacher reads the story and writes the phrases on the blackboard: let students make sentences use the phrases. 4. Students look at the phrases and listen to tape again. 5. Teacher point out the keywords: some other places 一些其它的地方 big floods 大洪水 south China 中國南方 e back回來 heavy rain 大雨 用heavy 修飾rain heavy有“沉重”的意思 full of 充滿，后跟名詞。如：full of water bring 和take 區(qū)別 bring 拿來，take 拿走 the water of the sea 海洋里的水 Step 3 Drills 1. Students read the text after teacher. 2. Students read the text together. 3. Students read the text by themselves. 4. Let Ss say the story use the keywords and phrases. 5. Teacher ask Ss answer the questions: 1) What place did droughts hit in 1982? 2) What place did big floods hit in 1982 . 3) Is El Nino always bad? Please say something about it. Step4 Practice 1、 師生共同復(fù)述故事。 2、 分組復(fù)述故事。 3、 小組之間復(fù)述故事。 Step5 Consolidation 1. Teacher says Chinese. Students say English. 2. Let students recite the phrases and teacher says Chinese the students say English. 作 置 利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文， 作 聽磁帶20分鐘，并讀本課Read五遍，背會詞組。 業(yè) 板 some other place big floods 書 south China e back 設(shè) heavy rain full of 計 the water of the sea 教 學(xué) 反 思 附送： 2019-2020年六年級英語第二學(xué)期 Lesson4 第一課時教案 外研版 主持人： 時間 xx、1、10 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)習(xí)Learn中的句型，并能靈活運用主題句型進行交際。 2.過程與方法：復(fù)習(xí)熱身----導(dǎo)入新課----操練----實踐----鞏固與拓展。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主生活的能力。 重、難點即考點分析 熟練掌握一般將來時態(tài)與“職業(yè)”相聯(lián)系的話題。 課時安排 第一課時 教具使用 錄音機 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk 2. Review the words of lesson 4 teach grow worker build student large song (師說漢語，生說英語) 3. Review “Read” of lesson 3 T: Let students say the Read in English. Step 2 Presentation A: Review the job: teacher nurse doctor driver B:鞏固一般將來時態(tài)的句式結(jié)構(gòu)： What will you do when you grow up? I’ll be a driver Step 3 Drills Teacher shows the cards of phrases: a teacher a nurse a doctor a worker a driver Let’s use the phrases to make sentences: What will you do when you grow up? I’ll be a teacher I’ll be a nurse I’ll be a doctor I’ll be a driver Step4 Practice Teacher shows some phrases. Let’s use the phrases to make sentences. Eve grow up a doctor Tom grow up a driver Step5 Consolidation and extension 調(diào)查班上同學(xué)的理想，進行詢問作答，小組練習(xí)。 作 1、小組操作本課句型 置 2、會讀、會寫本課單詞 作 3、做練習(xí)冊第六題 業(yè) 重 翻譯下列句子： 難 1、What will you do when you grow up? 點 2、I’ll be a doctor 考 3、I’ll be a nurse 點 分 . 析 Lesson 4 What will you do when you grow up? 板 書 I’ll be …… 設(shè) a doctor a worker a farmer a nurse a driver 計 xx —xx學(xué)年第二學(xué)期六年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx、1、10 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：能運用talk句型進行交際,熟練掌握一般將來與“職業(yè)”相關(guān)的話題。 2.過程與方法：在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，用本課所學(xué)的一般將來時句型進行交際活動。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過對話學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要樹立遠大的理想。 重、難點即考點分析 熟練掌握一般將來時態(tài)與“職業(yè)”相聯(lián)系的用法。 課時安排 第二課時 教具使用 錄音機 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1、 Review the words of lesson4 teach grow worker build student large song 2、 Review the dialogue Step 2 Presentation 1、 師生對話，引入talk，并分析句子。 T: I’d like to ask you, What will you do when you grow up? S1: I’ll be a teacher S2: I’ll be a solider/farmer/nurse… 2、 Let students listen to the tape 3、 Let students translate “l(fā)et’s talk” 4、 講解知識點： I’ll=I will 我將 I’d like=I would like What will you do when you grow up? 可分為兩部分：What will you do? When you grow up? Step 3 Drills 1、 Students read the dialogue in Pairs 2、 Let’s read it together. Girls will be teacher. Boys will be (Dongdong) student. 3、 Change .Boys will be student; Girls will be teacher 4、 Let Ss read by themselves. Step4 Practice 就本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行練習(xí)，師說漢語，生說英語。 T:我想問你們，你們長大后想做什么？ S: I’d like to ask you, what will you do when you grow up? T:我將當(dāng)名老師。 S：I’ll be a teacher T:我將當(dāng)一名司機。 S：I’ll be a driver Step5:Consolidation and extension 師創(chuàng)設(shè)一個情景。如：小明在路上（上學(xué)）遇到了老師，老師問他的理想： T: What will you do when you grow up? S: (XiaoMing) I’ll be a policeman T: Oh, It’s a good idea! S: Thank you. 作 1、聽本課對話，能背會主題句 置 2、做練習(xí)冊第四題 作 業(yè) 重 用動詞的適當(dāng)形式填空： 難 1、I will be a (drive) 點 2、He will (be) a singer 考 3、Eve (have) two big eyes and a small nose 點 4、They will (plant) trees next Sunday 分 5、Tom is (do) his homework now 析 板 Lesson 4 What will you do when you grow up ? 書 Let’s talk: 設(shè) a teacher a nurse 計 a doctor a driver a solider a farmer xx —xx學(xué)年第二學(xué)期六年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx、1、10 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：能復(fù)述Read for fun 大概內(nèi)容，會用其中的詞句造句。 2.過程與方法：讓學(xué)生看關(guān)鍵詞，聽錄音，來逐段理解課文大意。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自己未來的理想。 重、難點即考點分析 熟練復(fù)述Read內(nèi)容，并牢記其中詞組，句式，能用來造句和進行交際 課時安排 第三課時 教具使用 錄音機 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 4. Free talk 5. Review the words of lesson 4 teach 、grow、 worker、build 、student 、large、 song 6. Review “Let’s talk. Let’s act the dialogue. Step 2 Presentation 1、 Teacher say the story in Chinese 2、 Ss listens the type and read after it. 3、 Ss translate the story and listen to the type again. 4、 Teacher shower the phrases of the text on the blackboard. grow up grow rice e home fly a plane Step 3 Drills 1、 Let Ss read the phrases, then teacher read the text. Ss read after T. 2、 Teacher writes the keywords on the blackboard. Ss look at the keywords and read the text. 3、 Ss read the text by themselves. Step4 Practice After Ss read the text. Teacher ask some questions and let Ss answer them. 1、 What will you do when you grow up? 2、 What will you build for your parents? 3、 What will you do if you are a farmer? 4、 What will you do if you are a teacher? 5、 What will you do if you are a singer? 6、 What will you do if you are a driver? 7、 What will you do if you are fly a plane? 8、 What will you do now? Step5 Consolidation and extension 1、 Let students look at the important words and retell the text. 2、 Do some exercises. 作 置 Read the text four times and try to retell 作 業(yè) 重 用動詞的適當(dāng)形式填空： 難 1、I will (be) a driver. 點 2、I’ll (teacher) students to read and write. 考 3、He will be a (farm). 點 4、Bill (have) a blue bag. 分 5、Two (box) are on the table. 析 板 書 grow up grow rice e home 設(shè) fly a plane 計 xx —xx學(xué)年第二學(xué)期六年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx、1、10 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：會唱本課Let’s sing,能順利完成 A game. 2、過程與方法：復(fù)習(xí)熱身----導(dǎo)入新課----操練----實踐----鞏固與拓展。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛好，訓(xùn)練他們的表達力。 重、難點即考點分析 掌握Let’s sing ,通過 A game 訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。 課時安排 第四課時 教具使用 錄音機 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 7. Review the words. T says Chinese, Ss says English 8. Review Read of lessons 4, let students say Read in English. Step 2 Presentation 1. T reads and translate “l(fā)et’s sing” 2. Ss listen to the type. 3. T teaches Ss sing the song. Step 3 Drills 1. Let Ss sing the song together. 2. The boy sing a sentence, Then the girls sing another sentence. 3. Listen to the type, sing after it. 4. Sing it together. Step4 Practice Play a game 利用準(zhǔn)備好的實物卡片和圖片組織學(xué)生三人一組進行操練，再分組演練。 Step5 Consolidation and extension A pair of students use the cards to practice the dialogue of “Let’s learn” What will you do when you grow up? I’ll be a nurse a farmer a doctor a solider 作 1、做練習(xí)冊中有關(guān)閱讀理解的練習(xí)。 置 2、做練習(xí)冊中聽力部分練習(xí)。 作 3、三人一組進行“A play a game” 業(yè) 重 按要求改寫句子 難 1、I will be a worker when I grow up? 點 (對劃線部分進行提問) 考 2、I like spring.(變?yōu)榉穸ň? 點 3、What will Tom do when he grows up? 鞏 (用“他將成為一名司機”回答) 固 4、I can see two pens on the desk. 性 (對劃線部分句子進行提問) 練 習(xí) 板 Lesson 4 What will you do when you grow up? 書 Tom grow up 設(shè) What will Tom do when he grows up? 計 He will be + 職業(yè) 教 學(xué) 反 思