《高中語文 5《張中丞傳》后敘課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 5《張中丞傳》后敘課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt（73頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 精研課文鍛煉思維 整體感知 背景鏈接張巡是開元末進士 與許遠抗擊安祿山時遇難 被追封為御史中丞 故稱其 張中丞 當時一些坐觀睢陽陷落而不增援的武官 為自己的可恥行為辯解 并同某些嫉妒張 許功績的文人一起 散布流言 對張 許等抗敵英雄進行詆毀 張巡的友人李翰因而作 張巡傳 上書肅宗 韓愈在元和二年四月十日讀到李翰所作的 張巡傳 時 深感所述頗有不足 為了褒揚這兩位英勇抗擊叛軍的愛國將領(lǐng) 揭露造謠誣陷者的丑惡本質(zhì) 韓愈寫了這篇文章 因是對有關(guān)材料作的補充 所以題為 后敘 整體感知 文脈梳理 文段研讀 一 閱讀課文第一段 思考并回答以下問題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 然尚恨有闕者 通 答案 闕 通 缺 缺漏2 古今異義 解釋下列加點詞的古義 翰以文章自名古義 今義 自己取名答案 自稱 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點詞的含義 1 為 得李翰所為 張巡傳 不為許遠立傳 其上為睥睨 梁之形 又怪其不為之中州 楚王之所以為樂 2 恨 然尚恨有闕者 文段研讀 天長地久有時盡 此恨綿綿無絕期 公子往而臣不送 以是知公子恨之復返也 答案 1 為 動詞 寫 介詞 替 給 動詞 形成 動詞 創(chuàng)造 動詞 感到 2 恨 動詞 遺憾 名詞 怨恨 動詞 怨恨 篩選概括4 文章第一段主要說明了什么 答案 然尚恨有闕者 交代作者寫作此文的目的 文段研讀 二 閱讀課文第二段 思考并回答以下問題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 1 遠雖材若不及巡者 通 2 兩家子弟材智下 通 答案 1 材 通 才 才能 2 材 通 才 才能 文段研讀 2 古今異義 解釋下列加點詞的古義 1 竟與巡俱守死 成功名古義 今義 獲得預期的結(jié)果 與 失敗 相對 2 不能通知二父志古義 今義 把事項告訴人知道 文段研讀 3 雖愚人亦能數(shù)日而知死處矣古義 今義 幾天答案 1 成就功名 2 完全知曉 3 計算日期3 詞類活用 指出下列加點詞的活用現(xiàn)象 1 兩家子弟材智下 2 遠見救援不至 文段研讀 3 外無待而猶死守 4 而謂遠之賢而為之邪 答案 1 名詞活用為形容詞 低下 2 動詞活用為名詞 救援的軍隊 3 動詞作狀語 不顧生命地 拼死地 4 形容詞活用為名詞 賢能的人 文段研讀 4 一詞多義 解釋下列加點詞的含義 之 授之柄而處其下 何苦守尺寸之地 遠之不畏死亦明矣 而謂遠之賢而為之邪 答案 之 代詞 他 代張巡 助詞 的 結(jié)構(gòu)助詞 取消句子獨立性 均為代詞 這樣 代前面說的事 文段研讀 5 文言句式 指出下列句式特點并翻譯 1 城陷而虜句式 譯文 2 以為巡死而遠就虜句式 譯文 文段研讀 3 疑畏死而辭服于賊句式 譯文 4 當其圍守時句式 譯文 5 而賊語以國亡主滅句式 譯文 文段研讀 答案 1 被動句 睢陽城被攻陷而被俘獲 2 被動句 認為張巡被殺而許遠當了俘虜 3 狀語后置句 懷疑許遠怕死而向敵人請降 4 被動句 當他被圍堅守時 5 狀語后置句 省略句 補充完整為 而賊以國亡主滅 語之 而敵人把唐朝已亡國君已死的消息告訴他們 文段研讀 篩選概括6 下述理由中 不屬于為 巡死而遠就虜 疑畏死而辭服于賊 辯駁的論據(jù)的一項是 D A 開門納巡 位本在巡上 授之柄而處其下 B 苦守尺寸之地 食其所愛之肉 C 外無蚍蜉蟻子之援 賊語以國亡主滅 D 烏有城壞其徒俱死 獨蒙愧恥求活 解析 D項是結(jié)論 不是論據(jù) 文段研讀 7 這一語段的主旨及其采用的寫作方法是 D A 為張巡辯誣 夾敘夾議 敘議結(jié)合B 為許遠辯誣 夾敘夾議 以情動人C 為張巡辯誣 夾敘夾議 以情動人D 為許遠辯誣 夾敘夾議 敘議結(jié)合8 下列對課文的分析和概括 不正確的一項是 B A 李翰因文章而自負 寫 張巡傳 十分詳密 但遺憾的是還有缺陷 一是沒有為許遠立傳 二是沒有能夠記載雷萬春事跡的始末 文段研讀 B 由于張 許兩家的子弟才智低下 所以兩人不能接到父輩就義的通知 認為張巡戰(zhàn)死而許遠被俘 懷疑許遠是怕死而投降了叛軍 C 雖然睢陽城陷落是從許遠分守的西南方開始的 但是用這個理由來誹謗許遠 就如同繩子斷了就責怪先受侵害和先裂的地方一樣無知 D 文章將張 許二人與眾多棄城保命和擁強兵而觀望的人進行了對比 熱情贊美了張 許二人的功勞 文段研讀 9 第二段中 韓愈為了什么事情而為許遠辯護 是怎樣辯護的 答案 韓愈駁斥 畏死而辭服于賊 的錯誤論調(diào) 在駁斥時 韓愈列舉了兩個事實論據(jù) 第一 大敵當前 許遠不顧尊卑身份 與張巡齊心抗戰(zhàn) 第二 在沒有外援的情況下 許遠仍舊 苦守尺寸之地 食其所愛之肉 以與賊抗 10 寫張巡 卻從許遠入手 韓愈為何這樣處理 答案 寫許遠就是為了寫張巡 因為二人同為睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的靈魂人物 同樣忠君愛國 彪炳千古 義正詞嚴地為許遠辯白 就是為了凸顯張巡的精神 這種寫法大筆開合 具有大家風范 文段研讀 三 閱讀課文第三段 思考并回答以下問題 理解詞句1 古今異義 解釋下列加點詞的古義 1 觀者見其然 從而尤之古義 今義 表因果關(guān)系的連詞 2 及其無救而且窮也古義 今義 表遞進關(guān)系的連詞答案 1 從 跟從 而 表遞進關(guān)系 2 而 又 且 將要 文段研讀 2 詞類活用 指出下列加點詞的活用現(xiàn)象 1 引繩而絕之 2 不樂成人之美 3 將其創(chuàng)殘餓羸之余 4 亦見其自比于逆亂 文段研讀 答案 1 動詞的使動用法 使 斷絕 2 形容詞活用為名詞 美名 3 形容詞活用為名詞 殘余的士兵 4 動詞活用為名詞 忤逆叛亂的人 文段研讀 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點詞的含義 1 卒 寧能知人之卒不救 以千百就盡之卒 五萬兵難卒合 2 引 引繩而絕之 君子引而不發(fā) 文段研讀 我君景公引領(lǐng)西望 公子引侯生坐上坐 操軍不利 引次江東 答案 1 卒 副詞 最終 名詞 士卒 副詞 通 猝 突然 倉猝 2 引 動詞 拉 動詞 拉開弓 動詞 延長 動詞 帶領(lǐng) 動詞 避開 文段研讀 4 文言句式 指出下列句式特點并翻譯 1 城之陷自遠所分始句式 譯文 2 其亦不達于理矣句式 譯文 文段研讀 3 其他則又何說句式 譯文 答案 1 被動句 睢陽城被攻破是從許遠所分守的地方開始的 2 狀語后置句 在事理上也太不通達了 3 賓語前置句 那么其他人又該說什么呢 文段研讀 文段研讀 篩選概括5 下列語句分別編為四組 全都直接表現(xiàn)張巡 許遠英勇無畏的一項是 C 與巡俱守死 成功名 城陷而虜 守尺寸之地 食其所愛之肉 以與賊抗而不降 外無蚍蜉蟻子之援 所欲忠者 國與主耳 如巡 遠之所成就 如此卓卓 猶不得免 以千百就盡之卒 戰(zhàn)百萬日滋之師 天下之不亡 其誰之功也A B C D 文段研讀 解析 表明張 許的忠君愛國 說明誣陷之人的可惡 說明張 許二人實功高勞苦 6 下列對課文的理解與分析 不正確的一項是 C A 作者認為叛軍拿國家和皇上已被消滅的情況告訴許遠 而許遠在外援毫無希望的情況下卻仍然死守 從而說明了 畏死 之說的荒謬 文段研讀 B 文章以人死和繩斷作比喻 指出 城之陷自遠所分始 之說在道理上說不通 發(fā)出感憤 斥責 小人之好議論 不樂成人之美 不僅增強了文章的氣勢 而且能引起人的共鳴 C 雖然作者并不確定天下得以不亡是誰的功勞 但仍然痛斥了那些丟掉城池只想保全性命的人和擁有強兵卻安坐觀望的人 D 作者認為 責備張 許二位死守睢陽的人 是把自己放在與逆亂者同類的地位 有意制造讕言 幫他們一起攻擊有功之人 文段研讀 7 請分析文中 人之將死 其藏腑必有先受其病者 引繩而絕之 其絕必有處 觀者見其然 從而尤之 其亦不達于理矣 小人之好議論 不樂成人之美 如是哉 如巡 遠之所成就 如此卓卓 猶不得免 其他則又何說 中的說理方法 答案 作者先以 人之將死 其藏腑必有先受其病者 引繩而絕之 其絕必有處 的淺顯道理說明 城之陷自遠始 的非議的 不達于理 然后以極為憤慨的語氣表達自己對小人 不樂成人之美 的斥責和批判 感情激蕩 褒貶分明 文段研讀 8 第三段中 作者是怎樣為睢陽陷落不是張巡 許遠個人的過失辯護的 答案 作者先以人死和繩斷兩個比喻 論證了睢陽之陷落 許遠不當獨任其責 后又從張巡 許遠 以千百就盡之卒 戰(zhàn)百萬日滋之師 和當時一部分袖手旁觀的朝廷官員進行正反對比 充分揭示并證明了城陷入敵手是必然的后果 守城的烈士沒有責任 文段研讀 四 閱讀課文第四段 思考并回答以下問題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 1 此矢所以志也 通 答案 志 通 識 標志2 古今異義 解釋下列加點詞的古義 1 愈嘗從事于汴 徐二府古義 今義 指投身到或致力于 某項事業(yè) 文段研讀 2 其老人往往說巡 遠時事古義 今義 表示某種情況通常在一定條件下才會出現(xiàn)或發(fā)生 3 霽云慷慨語曰古義 今義 大方 不吝惜 4 皆感激為云泣下古義 今義 由衷地感謝 文段研讀 答案 1 任職 2 處處 到處 3 情緒激昂 4 感動激昂3 詞類活用 指出下列加點詞的活用現(xiàn)象 1 屢道于兩府間 2 賊以刃脅降巡 文段研讀 3 又降霽云 云未應 4 不可為不義屈 答案 1 名詞活用為動詞 取道 經(jīng)過 2 使動用法 使 投降 3 使動用法 使 投降 4 形容詞活用為名詞 不義的叛賊 文段研讀 4 一詞多義 解釋下列加點詞的含義 道 自西山道口徑北 得道者多助 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 師道之不傳也久矣 唯王使人道我 不如小決使道 文段研讀 答案 道 名詞 路 名詞 道義 名詞 道理 名詞 風尚 動詞 通 導 引導 動詞 疏導5 文言句式 指出下列句式特點并翻譯 1 愈嘗從事于汴 徐二府 屢道于兩府間句式 譯文 2 南霽云之乞救于賀蘭也句式 譯文 文段研讀 3 以示賀蘭句式 譯文 4 不可為不義屈句式 譯文 文段研讀 答案 1 狀語后置句 我曾經(jīng)在汴州 徐州二府任職 經(jīng)常在兩州之間來往 2 狀語后置句 南霽云向賀蘭進明請求救援 3 省略句 補充完整為 以 之 示賀蘭 把斷指給賀蘭看 4 被動句 不可被不義的叛賊所屈服 文段研讀 篩選概括6 文中在寫南霽云拔刀斷指時說 一座大驚 皆感激為云泣下 從刻畫南霽云的形象來說 這種表現(xiàn)方法是 D A 對比反襯B 心理刻畫C 表情描寫D 側(cè)面烘托7 第四段中 作者選用了哪些細節(jié)刻畫南霽云的形象 南霽云的性格特點是什么 答案 兩個細節(jié) 拔刀斷指 射塔明志 南霽云嫉惡如仇 忠貞剛烈 文段研讀 五 閱讀課文第五段 思考并回答以下問題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 及巡起事 嵩常在圍中 通 答案 常 通 嘗 曾經(jīng)2 古今異義 解釋下列加點詞的古義 1 籍時尚小古義 今義 當時的風尚 文段研讀 2 吾于書讀不過三遍古義 今義 用在復句后一分句的開頭 表示輕微的轉(zhuǎn)折 3 巡應口誦無疑古義 今義 沒有疑問 4 因誦嵩所讀書古義 今義 閱讀書籍 學習 文段研讀 5 士卒僅萬人古義 今義 只有 6 巡就戮時 顏色不亂古義 今義 顏料 色彩答案 1 當時還 2 不超過 3 毫無遲疑 4 讀過的書籍 5 多達 唐代口語 6 面容臉色 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點詞的含義 因 巡因一見問姓名 因誦嵩所讀書 請以劍舞 因擊沛公于坐 蒙故業(yè) 因遺策 于今無會因 恩所加 則思無因喜以謬賞 文段研讀 答案 因 介詞 憑借 副詞 于是 介詞 趁著 動詞 沿襲 名詞 原因 介詞 由于4 文言句式 指出下列句式特點并翻譯 1 何為久讀此句式 譯文 2 賊縛巡等數(shù)十人坐 且將戮句式 譯文 文段研讀 3 死 命也句式 譯文 4 嵩將詣州訟理 為所殺句式 譯文 文段研讀 答案 1 賓語前置句 為什么長時間讀這部書 2 省略句 被動句 叛賊捆綁著張巡等數(shù)十人坐在地上 張巡等人 將要被殺害 3 判斷句 死 是命 4 省略句 被動句 于嵩準備到州里去告狀 被 武人 殺害 文段研讀 篩選概括5 下列語句分別編為四組 全部直接表現(xiàn)張巡 才能超人 的一項是 D 好學無所不讀 因誦嵩所讀書 盡卷不錯一字 嵩從巡久 亦不見巡常讀書也 為文章 操紙筆立書 巡因一見問姓名 其后無不識者 顏色不亂 陽陽如平常A B C D 文段研讀 6 下列語句分別編為四組 全都能夠表現(xiàn)南霽云和張巡高尚品質(zhì)的一組是 B 云雖欲獨食 義不忍 因拔所佩刀 斷一指 血淋漓 以示賀蘭 欲將以有為也 公有言 云敢不死 吾于書讀不過三遍 終身不忘也 為文章 操紙筆立書 未嘗起草 汝勿怖 死 命也A B C D 文段研讀 7 下列對課文的理解與分析 正確的一項是 B A 韓愈寫作本文僅僅是為了補充李翰所作的 張巡傳 不為許遠立傳 又不載南霽云事首尾 的缺漏 B 睢陽戰(zhàn)役的指揮權(quán)本在許遠手中 但許遠虛心接納張巡 自甘位處張巡之下 睢陽陷落 張巡被殺 許遠被俘 有人據(jù)此認為許遠貪生怕死 C 韓愈認為批評許遠守城不力和責難張 許二公死守睢陽都是小人好發(fā)議論 不樂于成全他人好事的表現(xiàn) 文段研讀 D 張許等人雖死 但其英勇愛國的事跡在百姓中廣為流傳 老百姓對張巡的忠誠和南霽云的勇毅十分崇仰 對賀蘭的小氣與不顧大局十分氣憤 答案 A項 文章還批駁了當時社會上對張 許二人的污蔑的言論 B項 韓愈還認為那些批判張 許二公死守睢陽的人是把自己列于逆賊亂臣之中 制造夸大失實的言辭來幫助逆賊攻擊張 許二公 D項 老百姓對賀蘭的小氣與不顧大局十分氣憤 沒有依據(jù) 文段研讀 8 文章第二 第三段已經(jīng)有力地駁倒了誣蔑張巡 許遠的流言 為何還要寫四 五兩段呢 答案 從表達方式來看 前者雖有擺事實 但主要是通過議論 抒情 用熾熱嚴密的文筆直接為英雄辯白明志 而后者主要是記敘 描寫 將張巡的形象通過具體事件的刻畫展示于讀者眼前 真實可感 令人心生感佩 從人物塑造來看 前者主要塑造了張 許忠貞報國之形象 后者通過南霽云形象的陪襯以及張巡就義之場景的描寫強化了人物形象 還通過于嵩之口補充了張巡過目不忘的超人特質(zhì) 使人物形象更為豐滿 歸納探究 上下求索 分析細節(jié)描寫在刻畫張巡 南霽云性格特征中起的作用 探究思路 細節(jié)描寫 人物形象 性格特征 歸納探究 探究結(jié)論 答案 示例 本文通過細節(jié)描寫 將張巡 許遠 南霽云這三個主要人物寫得生動傳神 寫南霽云拔刀斷指 抽矢射塔的細節(jié) 淋漓盡致地刻畫出人物忠貞剛烈和嫉惡如仇的個性 補敘張巡軼事幾乎全用細節(jié)描寫 如讀書過目不忘 寫文章一揮而就 沒有不認識的守城士卒等 這些細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了張巡過人的記憶和非凡的文采 使其形象更加生動豐滿 張巡就義時 顏色不亂 陽陽如平常 又刻畫出他從容鎮(zhèn)定 視死如歸的品質(zhì) 作者筆下的張巡不僅是為國殉身的武將 同時也是一位博古通今 才思敏捷 智勇雙全的英雄人物 拓展思維 韓愈筆下 張 許保衛(wèi)睢陽 忠君愛國 可謂彪炳千古 萬古長存 文天祥也稱贊他們 留取聲名萬古香 唐肅宗 唐宣宗也為二人追封爵號 建立祠廟以供后人祭拜 這樣看來 張 許確實是鐵骨錚錚的硬漢子 大丈夫 但魯迅先生亦有言 無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫 張巡殺愛妾 許遠殺家奴 以人肉為食的行為泯滅人性 讓人心悸 你認為他們是真豪杰嗎 他們的忠君愛國在今天看來該如何評價 拓展思維 我的觀點 答案 示例 張 許確實彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德中的愛國主義精神 而且他們的睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)對遏制叛軍南下 保護江淮黎民起了關(guān)鍵作用 但他們的愛國是有時代局限性的 他們忠的君是李姓天子 愛的國也只是李家王朝 為了守城殺人食肉 犧牲百姓 今天的我們應該站在更理性的角度看待這一場戰(zhàn)役 課文翻譯 自名 自許 恨 遺憾 闕 通 缺 缺漏 首尾 始末 事情的詳情 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 材 通 才 才能 開門納巡 肅宗至德二載 757 正月 叛軍安慶緒部將尹子奇帶兵十三萬圍睢陽 許遠向張巡告急 張巡自寧陵率軍入睢陽城 柄 權(quán)柄 通知 深入了解 就 接近 辭 名詞作狀語 用言辭 誠 表假設的連詞 果真 信 事實 數(shù)日 計算日期 蒙 蒙受 賢 形容詞活用為名詞 賢能的人 邪 疑問語氣詞 嗎 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 說者 議論的人 垢 詬罵 責罵 引 動詞 拉 絕 使動用法 使 斷 絕 名詞 斷絕 尤 責怪 達 通達 不達于理 介賓結(jié)構(gòu)后置 于理不達 卓卓 突出 卒 最終 逆遁 事先逃跑 且 將要 窮 處于困境 將 ji ng 率領(lǐng) 創(chuàng) 受傷 殘 殘廢 羸 l i 瘦弱 余 形容詞活用為名詞 殘余的士兵 講 謀劃 考慮 蔽遮 掩護 沮 j 遏 阻止 擅 擁有 具有 環(huán) 環(huán)繞 到處都是 追議 追究議處 比 比擬 看成和 一樣 設 編造 淫辭 不實之辭 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 從事 任職 道 名詞活用為動詞 取道 經(jīng)過 往往 處處 強 強行 具 準備 備辦 延 延請 慷慨 情緒激昂 與今 慷慨 義不同 義 名詞作狀語 在道義上 一座 所有在座的 感激 感動激昂 泣 眼淚 用作動詞 指流淚 著 即 著 中 志 通 識 標志 標識 指 用手指著 有為 有所作為 公 對對方的尊稱 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 依 依附 投靠 起事 起兵 常 通 嘗 曾經(jīng) 圍中 被圍的城中 不過 不超過 亂 隨意 帙 zh 書套 也指書本 無疑 毫無遲疑 僅 唐代口語 多達 見 動詞活用為名詞 見面的機會 起旋 起身環(huán)顧四周 勿 通 毋 不要 怖 害怕 命 命運 天命 仰視 抬頭看 顏色 神色 陽陽如平常 指面色鎮(zhèn)定自若 陽陽 安適自得的樣子 詣 到 去 為所 表被動 被