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2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊(cè)《海濱仲夏夜》3WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 1．自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。 4．體會(huì)文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。 教學(xué)重、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦；課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們隨著名作家峻青一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。 二、讀通課文，初步感知 1. 請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。 2. 出示全文的生字新詞，開(kāi)火車(chē)誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。 3. 分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。 4. 讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受嗎？ 三、細(xì)讀課文，感受美景 1. 課文每段寫(xiě)了些什么？ 2. 默讀課文第1～3段，你能從中了解到什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)） 3. 再次誦讀這三段，評(píng)價(jià)后再有感情地讀。（細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)夏夜迷人景色） 4. 面對(duì)迷人景色，人們有什么表現(xiàn)？（自由讀后面七段） 5. 交流感受，總結(jié)出海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)。 6. 請(qǐng)同學(xué)讀相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀中。在互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受人們享受迷人景色時(shí)的愉悅和滿(mǎn)足。 7. 再讀課文，齊讀、賽讀。 四、再讀課文，鞏固理解 1. 讀完課文，你有什么感受嗎？ 2. 交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)自己的想法。 3. 課文中有通過(guò)描寫(xiě)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它們找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)按時(shí)間順序記敘的好處。 4. 自由練讀，再次感受夜色的迷人。 五、積累背誦，拓展升華 1. 這么美好的景色大家想記在腦海中嗎？把自己喜歡的段落再讀一讀，背一背。 2. 還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的景色嗎？請(qǐng)選擇一處說(shuō)一說(shuō)。☆作者簡(jiǎn)介 峻青：原名孫俊卿，山東省海陽(yáng)縣人。幼時(shí)家貧，只讀了幾年小學(xué)，十三歲就到了鄰村一家工廠當(dāng)童工?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在家鄉(xiāng)膠東半島參加革命工作，并從事創(chuàng)作。1941年寫(xiě)出了第一篇作品《風(fēng)雪之夜》。以后又陸續(xù)寫(xiě)了《黎明之戰(zhàn)》《馬石山上》《小偵察員》等短篇小說(shuō)。1944年后曾任《大眾報(bào)》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)。1948年隨軍南下，任中原新華社記者、中南人民廣播電臺(tái)宣傳科長(zhǎng)及編委。1952年從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，后調(diào)到上海作家協(xié)會(huì)工作。 附送： 2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊(cè)《蓮葉青青》1WORD版教案 教學(xué)要求 　　　1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字及由生字組成的新詞。 　　　2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 　　　3.學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 　　　2.通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 　　 教學(xué)目的 　　　1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 　　　2.理解“一望無(wú)邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第1段。 教學(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等。 教學(xué)過(guò)程 　　一、談話，導(dǎo)入新課。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 　　　2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問(wèn)題。 　　三、檢查讀書(shū)效果。 　　　1.出示生字卡，練讀。 　　　2.分自然段讀課文。 　　　3.再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？ 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1.討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 　　　2.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.各個(gè)小組修改各段意。 　　　4.重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫(xiě)“祖國(guó)”喜愛(ài)蓮葉的語(yǔ)句。 　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1.指定小組朗讀第一段。 　　　2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。 　　　3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會(huì)到的呢？（喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。） 　　　4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢？ 　　　5.你知道我的心事是什么嗎？ 　　六、小結(jié) 　　七、布置作業(yè) 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目的 　　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 　　　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 　　二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。 　　　1.學(xué)習(xí)課文第2段。 　　　　討論：A.祖母喜愛(ài)荷花嗎？你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？ 　　　　　　　B.找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。 　　　　　　　C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會(huì)了什么？ 　　　　　　　D.孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第3段。 　　　　　A.出示提綱。B.讓學(xué)生自學(xué)。C.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第4段。 　　　　　A.全班一起朗讀第4段。 B.你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？ 　　四、總結(jié)全文。 　　五、布置作業(yè)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　蓮葉青青 　　　　　　　　　　　　　　　 下大工夫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛(ài)惜蓮葉　　守、欣、喜 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓、欣賞 　　　　　　　　　　　　　祖母分享快樂(lè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒貼茶水 　　　　　　　　　　　　　　　樂(lè)于助人　　剪葉治瘡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念念有詞