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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 海浪 1 教材分析： 　　　《海浪》是版塊的第一篇課文，是一篇現(xiàn)代詩(shī)。在本版塊中起到引領(lǐng)全版塊的作用。這首現(xiàn)代詩(shī)篇幅短小，共五個(gè)詩(shī)節(jié)。講述了一家三口用不同的方式，表現(xiàn)出對(duì)大海的愛(ài)。爸爸是聽(tīng)海（第一詩(shī)節(jié)）——把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)里，媽媽是看海（第二詩(shī)節(jié)）——把海浪曝光在軟片里，我是體驗(yàn)海（第三到五詩(shī)節(jié)）——讓浪花鉆進(jìn)我的身體里，海浪給予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、堅(jiān)毅的目光、無(wú)窮無(wú)盡的精力，這是海浪給我這個(gè)敢于向大海挑戰(zhàn)的“我”的回報(bào)。整個(gè)詩(shī)歌通篇運(yùn)用了“階梯式”的排列格式。如：一句話分為三行，做到了詩(shī)歌朗讀的自然停頓。文章的語(yǔ)言很樸實(shí)，多用白描而極少修飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然，適合學(xué)生們進(jìn)行閱讀。 　　解詞：曝光：通過(guò)強(qiáng)光的手段，使影象留在底片上。 　　黝黑：黑、黑暗。在這里指我的身體被太陽(yáng)曬得非常的黑。 　　深沉：1、形容程度深2、（聲音）低沉3、沉著持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”應(yīng)該選第一種解釋。 　　堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。 　　無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有止境。同類詞語(yǔ)：無(wú)緣無(wú)故、無(wú)邊無(wú)際、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)依無(wú)靠等。 　　精力：精神和體力。這里指小作者的精神和體力使也使不完。 　　奔騰：跳躍著奔跑。（可以通過(guò)看錄象的方法理解“奔騰的浪花”） 　　學(xué)情分析 　　全文的字加起來(lái)不過(guò)70幾個(gè)字，詩(shī)節(jié)只有五個(gè)詩(shī)節(jié)，但詩(shī)歌中的有些內(nèi)容是學(xué)生所不能理解的。如“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”浪花怎么能鉆進(jìn)我的身體里呢？類似這樣的句子可以讓學(xué)生提問(wèn)來(lái)共同解決。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字 　　　能力目標(biāo)：朗讀、背誦詩(shī)歌。用聯(lián)系上下文、查字典、向別人請(qǐng)教、探討的三種方法理解詞語(yǔ)。（參考中的“用配樂(lè)朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)”改變。） 　　　情感目標(biāo)：感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。(教參中是病句) 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)。（字?jǐn)?shù)少，背誦不是問(wèn)題。） 　　　2．用課后“理解加點(diǎn)詞的意思”的三種方法，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。 　　　3．正確書(shū)寫“奔”“鼓”字。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字詞卡片、朗讀課文配樂(lè)磁帶、大海的圖片、大海浪花的磁帶 第一課時(shí) 　　一、談話引入，揭示課題。 　　　1．同學(xué)們，你們都誰(shuí)去過(guò)大海邊？ 　　　2．大海給你留下了怎樣的印象。 　　　　　過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，還被選入我們的課本中。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《海浪》板書(shū)課題。 　　 二、初讀課文，解決生字的讀音。 　　　1．教師范讀課文。（目的） 　　　　　要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，觀察這首詩(shī)歌與我們平時(shí)接觸過(guò)的詩(shī)歌在構(gòu)成上有什么不同。（階梯式） 　　　2．學(xué)生自己讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。 　　　3．檢查生字的讀音。 　　　　　需要檢查字音的詞語(yǔ)：錄音機(jī)奔騰堅(jiān)毅無(wú)窮無(wú)盡 　　　　　需要讀好字音的詞語(yǔ)：曝光黝黑 　　　　　需要積累的詞語(yǔ)：肌肉深沉鼓起呼吸精力 　　　　　曝：pu（書(shū)）曬：一暴十寒bao 通“暴”曝光即暴光。 　　　4．把課文讀準(zhǔn)確。 　　　5．質(zhì)疑問(wèn)難。 　　　6．指導(dǎo)書(shū)寫生字。 　　　　　錄：（上下結(jié)構(gòu)，部首：倒山）上面的長(zhǎng)橫要出頭，下面是水的變形。 　　　　　奔：（上下結(jié)構(gòu)，部首：大）大字要寫得大一些，蓋住下面的部分。 　　　　　鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。 　　　7．重點(diǎn)指導(dǎo)“奔”“鼓”的書(shū)寫。提醒“呼”的口字在橫中線上。 　　 三、作業(yè)。 　　　1．課文熟讀。 　　　2．書(shū)寫生字。 　　　3．不懂的詞語(yǔ)查字典。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1．詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 　　　2．簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？ 　　 二、讀文，理解句子。 　　　1．詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。 　　　2．學(xué)生匯報(bào)。 　　　3．讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　　　小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　4．爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽(tīng)到---） 　　　5．?huà)寢尀槭裁匆押＠肆粼谲浧锬?？（看也看不夠? 　　　6．想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等） 　　　7．讀好這兩個(gè)句子。 　　　8．我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？ 　　　　　用誰(shuí)，把海浪（ ）在他的（ ）里，說(shuō)句子。 　　　　　如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫(huà)板上。 　　　　　　　爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。 　　　　　過(guò)渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，聽(tīng)也聽(tīng)不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？ 　　　9．學(xué)生匯報(bào)。 　　　10．昨天留了查字典的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思？ 　　　　　小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語(yǔ)的方法。 　　　11．想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)） 　　　12．哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？ 　　　　過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了———— 　　　13．什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過(guò)這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等） 　　　14．你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的？ 　　　　　小結(jié)：我們又通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。 　　　15．什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么？ 　　　16．“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？ 　　　　　小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。 　　　17．整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。 　　　18．總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。 　　 三、配樂(lè)品讀。 　　 四、總結(jié)寫作順序，背誦。 　　 五、作業(yè)。 寫生字。預(yù)習(xí)下一課。 　　六、板書(shū)： 　　　　　　　　爸爸　　　　裝進(jìn)　　錄音機(jī) 　　　　　　　　媽媽　海浪　曝光　　軟片里 　　　　　　　　我　　　　　鉆進(jìn)　　身體里 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 秋天來(lái)了 1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人發(fā)的贊美之情。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 　　　4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感覺(jué)秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片秋天的圖片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。 　　　1．出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　　2．出示詩(shī)歌，老師朗誦 　　　3．出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺(jué)。 　　 二、美讀入境，秋之韻 　　 三、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美， 　　　1．指名讀文，初步感知課文內(nèi)容。 　　　2．第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字。 　　 四、朗讀背誦，秋之美。 　　　1．第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。 　　　2．指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞。 　　　4．合作識(shí)字 　　　5．選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。 　　　6．嘗試背誦全文。 第二課時(shí) 　　一、細(xì)入品讀，秋之味。 　　　1．復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī) 　　　2．導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，你感覺(jué)到秋天的美了嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)歌中最具美感的句子，好嗎？ 　　　3． 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。 　　　4．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。 　　　5．你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。 　　　6．你喜歡哪種顏色？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽(tīng)。 　　　7．配樂(lè)朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂(lè)，感受秋天的美。 　　 二、感悟積累，秋之樂(lè) 　　 三、讓學(xué)生感受一個(gè)一別樣的秋天。 　　　1．出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。 　　　2．出示描寫秋天的詩(shī)，學(xué)生抄寫在積累本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　秋天來(lái)了 　　　　　　　　　　　　　　　　詩(shī)（略）