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2019-2020年三年級美術下冊 圓柱裝飾教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：知道用陶泥進行圓柱裝飾的基本知識，初步掌握壓印、刻劃、粘貼等裝飾圓柱體的基本方法。 過程與方法：在欣賞、嘗試與合作的過程中，相互啟發(fā)與交流，發(fā)現(xiàn)與嘗試圓柱裝飾的多種方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞圓柱裝飾造型，進一步激發(fā)學習泥工的興趣，初步了解圓柱的裝飾美。 教學重點： 圓柱的裝飾方法。 教學難點： 圓柱造型與裝飾的協(xié)調。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入與欣賞 1.欣賞多媒體，展示收集的立體圓柱體作品資料，觀察與平面浮雕作品有何不同？ 2.出示平畫浮雕作品進行比較。 3.學生交流自己的想法。 4.揭示課題。 二、分析與感受 1.出示實物欣賞，簡單歸納。 2.揭開桌上抹布，學生進行實物觀察感受，交流自己的發(fā)現(xiàn)，想法。 3.介紹立體圓柱的特征。 4.分析作品的造型及裝飾特點： （1）所運用到的輔助工具； （2）嘗試分析制作過程； （3）了解作品表現(xiàn)形式及進一步美化的賞析。 5.欣賞課本提供的作品范畫。 三、制作與指導 1.對典型的泥條盤搭作品具體分析制作過程A。對學生提出的過程進行小組討論B。各組闌述自己的理由。 2.學生示范主要的泥條盤搭方法。 3.多媒體巖石泥片的制作方法： （1）捏壓一片泥； （2）泥塑泥片的外； （3）根據(jù)輔助工具捏，塑，堆筑作品； （4）針對作品進行修正，添加。 4.鼓勵學生對作品進行觀察外觀的裝飾添加。 四、展示與評價 1.展示小組推薦優(yōu)秀作品參與評價。 2.個小組請作者對作品進行講解。 3.多媒體展示優(yōu)秀作品欣賞。 4.學生對作品進行投票評價。 第二課時 一、復習導入 1.出示泥塑圓柱。 2.這個泥塑是用什么方法制作的？要注意什么？ 學生發(fā)言，教師小結。 二、指導與實踐 1.欣賞一些完成的作品。 2.看了這些作品后你們對自己的半成品有什么修改的想法嗎？ 3.學生發(fā)言 你是怎么想的？ 你要修改什么地方？ 學生上臺來演示。 4.欣賞自己班級的作品。 說說這些同學的作品還有什么地方不足，怎樣改進。 根據(jù)學生的發(fā)言，教師演示改進。 三、完成作業(yè) 學生繼續(xù)完成作業(yè) 四、展示與評議 學生展示自己的作品 1.講講自己作品的含有和特點。 2.欣賞其他的圓柱的裝飾。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 大嘴怪1教案 人美版 學習領域：造型?表現(xiàn) 課時：二課時 教材分析： 《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，本課屬于造型?表現(xiàn)的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。制作版畫的手段和方法很多，比如木版畫、紙版畫、實物版畫、對印版畫等，題材形式也多種多樣。吹塑紙版畫由于材質軟而薄，造價較低，比較容易劃刻，易于學生接受，適于學生學習。 教學內容與目標： 1.顯性內容與目標： 應知：了解吹塑紙版畫創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。 應會： 嘗試運用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。 2.隱性內容與目標： 通過本課的學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現(xiàn)形式的熱愛，引導學生在學習過程中相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想像力與動手能力。 教學重點與難點： 重點：了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。 難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。 學習材料： 吹塑紙、復印紙、水粉色、勺子…… 教學過程： 一、游戲感受吹塑紙版畫： 1.認識吹塑紙。 2.在吹塑紙上進行劃痕游戲。 3.游戲涂色印制。 4.談談游戲體會。 教學意圖：初步了解認識吹塑紙版畫，在吹塑紙上進行劃痕游戲，并進行印制，激發(fā)學生的學習興趣。 二、欣賞了解吹塑紙版畫： 1.介紹版畫。 2.欣賞各種版畫。 教學意圖：了解版畫的相關知識，使學生了解藝術作品創(chuàng)作形式的多樣性。 三、探討研究吹塑紙版畫： 1.欣賞書中吹塑紙版畫作品。 2.探討了解吹塑紙版畫的制作方法。教學意圖：學會從書中尋找大答案，培養(yǎng)學生獨立學習意識并啟發(fā)創(chuàng)造力。 四、實踐創(chuàng)作吹塑紙版畫： 1.提出作業(yè)要求： 發(fā)揮自己的想像力，完成一幅大嘴怪的吹塑紙版畫的制作。 2.學生制作，教師輔導。 教學意圖：感受吹塑紙版畫的制作過程，體驗制作過程的樂趣。培養(yǎng)學生的動手和實踐能力。 五、欣賞展示吹塑紙版畫： 1.作品展示，談談感受。 2.拓展：欣賞其它藝術形式的版畫。 教學意圖：提高審美水平，增強評述能力，開拓學生的創(chuàng)作視野。