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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 細(xì)胞教學(xué)反思 青島版（三年級起點(diǎn)） 今天上了一堂公開課，內(nèi)容是六下第一單元第一課《細(xì)胞》。課后與聽課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤頻出，有待改進(jìn)?？傮w來說我在今后的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)需要注意：課堂時(shí)間要安排合理。課堂諸多細(xì)節(jié)需要注意。一些習(xí)慣需要改正。知識點(diǎn)不能有任何遺漏和差錯(cuò)。應(yīng)該努力使課堂氣氛活躍。 這節(jié)課我犯的錯(cuò)誤如下： 1.演示時(shí)不要幫學(xué)是操作，也不要做過多講解。讓下面的學(xué)生指正，然后老師小結(jié)。 2.由于緊張“撕”寫錯(cuò)了。 3.玻片都可分為永久的和臨時(shí)的，不止是裝片這樣分。 4.蓋蓋玻片是如果產(chǎn)生了氣泡，但氣泡的特點(diǎn)沒有講清楚。 5.滴碘液后吸水紙放置在哪里，需強(qiáng)調(diào)蓋玻片的另一側(cè)。 6.繪圖時(shí)細(xì)胞不能先畫圈，只能用細(xì)圓點(diǎn)表示。 7.時(shí)間安排不當(dāng)，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)沒有講完，略顯倉促。 8.顯微鏡的鏡箱不能放在講臺上，應(yīng)在試驗(yàn)臺左下放或者右下方。 9.觀察視野時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)左眼注視目鏡，右眼睜開。 10.不能替學(xué)生完成操作步驟，否則起不到復(fù)習(xí)的效果。 11.做零時(shí)裝片的7個(gè)步驟要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記錄。 12.臨時(shí)裝片的材料不能寫“撕”應(yīng)該寫“取”，應(yīng)為不是所有材料都可以撕。 13.細(xì)胞的簡體畫應(yīng)該帶掛圖。如果是自己畫，圖必須大。 14.匯報(bào)課前應(yīng)先請師傅反復(fù)聽課，再反復(fù)修改，最終形成一堂完美的匯報(bào)課。 15.上臺觀察臨時(shí)可請2、3個(gè)同學(xué)為代表，然后問他們看到的內(nèi)容。如果全班同學(xué)輪流上臺，時(shí)間太倉促，觀察不清楚。 16.活細(xì)胞和死細(xì)胞的比較不用提及。 17.有些習(xí)慣需要改正。例如：語言重復(fù)，會使學(xué)生厭煩；擴(kuò)音器不要用手拿；講課要有激情；課堂氣氛不要太嚴(yán)肅；由于緊張所做的一些動作講課時(shí)不能有。、 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 細(xì)胞教案 青島版（三年級起點(diǎn)） 目的要求 　　1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道什么是細(xì)胞，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。（有條件的學(xué)校，可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法。） 課前準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備： 　　1．掛圖或投影片——洋蔥表皮細(xì)胞、其他植物的細(xì)胞、動物的細(xì)胞、人的細(xì)胞、顯微鏡。 　　2．洋蔥、鑷子。 3．顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。（有條件的學(xué)校準(zhǔn)備。如果只有一臺顯微鏡，可以讓各組代表進(jìn)行觀察，其他同學(xué)在完成本課教學(xué)任務(wù)之后再輪流觀察。撕洋蔥表皮、裝切片、調(diào)焦等需當(dāng)堂操作，以使學(xué)生感到更真實(shí)。如果有多臺顯微鏡，可以分組觀察，留一臺顯微鏡當(dāng)堂裝片、調(diào)焦，其余幾臺在課前放好洋蔥表皮切片并調(diào)好，以節(jié)約教學(xué)時(shí)間。） 教學(xué)安排 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 　　2．講解： 　　 植物、動物、人都是有生命的。由于它們都是有生命的，所以把它們歸為一類，統(tǒng)稱“生物”。自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。 　　植物、動物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)問題。 學(xué)習(xí)新課 　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞 　講述：下面，我們先來進(jìn)行一項(xiàng)觀察。每個(gè)組都有一塊洋蔥（俗稱蔥頭），用鑷子在洋蔥表面撕下一層薄薄的膜（教師演示一下），這是洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？ 　分組觀察。 　　匯報(bào)觀察結(jié)果。 　講述： 　　用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通過顯微鏡來觀察。 　　（出示顯微鏡或圖。） 　2.　顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭（目鏡和物鏡）、反光鏡、載物臺、準(zhǔn)焦螺旋等部分構(gòu)成。 　　講解、演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的……（略，詳見參考資料。有顯微鏡的學(xué)校，教師可邊講邊演示；沒有顯微鏡的學(xué)校，教師可利用圖講。通過講解，使學(xué)生粗略地了解顯微鏡的用法。） 　　分組觀察。 　　匯報(bào)：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？ 　　講解： 　?。ǔ鍪狙笫[表皮細(xì)胞構(gòu)造圖，或看書。） 　　通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子構(gòu)成的。這些小格子是細(xì)長的，兩頭比較尖，一排排的，排列得很整齊、很緊密。這些小格子叫做細(xì)胞。（板書課題）每一個(gè)小格子是一個(gè)細(xì)胞。 　　細(xì)胞由四部分構(gòu)成：周圍是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，中間有細(xì)胞核，細(xì)胞核與細(xì)胞膜之間是細(xì)胞質(zhì)。 　　細(xì)胞很小，用肉眼看不見，在顯微鏡中看到的大約放大了倍，一小片洋蔥表皮由很多很多細(xì)胞構(gòu)成。 　3.提問： 　　洋蔥表皮是由什么構(gòu)成的？ 洋蔥表皮細(xì)胞由哪幾部分構(gòu)成？ 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的 　　講解：這是一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片，這是葉的正面，這是葉的背面，這是葉脈。 　　觀察： 　　葉的構(gòu)造與洋蔥表皮的構(gòu)造有什么相同？ 　　指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀的？ 　　葉細(xì)胞的大小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較大？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較??？ 　?。?）觀察根的縱切 　　出示根的縱切圖（或看書）。 　　講解：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。 　　觀察： 　　根是由什么構(gòu)成的？指出哪是根的細(xì)胞？ 　　根細(xì)胞的形狀、大小相同嗎？ 　?。?）觀察莖的橫切 　 出示莖的橫切圖（或看書）。 　　講解：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖的表皮部分，這是莖內(nèi)的導(dǎo)管部分。 　觀察： 　　莖是由什么構(gòu)成的？指出哪是莖的細(xì)胞？ 　　莖的細(xì)胞形狀、大小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較大？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較??？ 　?。?）教師小結(jié)：通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細(xì)胞構(gòu)成的，植物各部分的細(xì)胞有大有小，形狀不盡相同。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物體、人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的 　　（1）出示掛圖或投影片——蠑螈的表皮細(xì)胞，蟾蜍的卵細(xì)胞，人的血細(xì)胞、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞。 　?。?）講解：動物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。這是兩棲動物蠑螈的表皮細(xì)胞、蟾蜍的卵細(xì)胞，這是人的血細(xì)胞（紅血球）、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細(xì)胞。 　　（3）觀察： 　　這6種細(xì)胞分別是什么樣的？ 　　哪種細(xì)胞比較大？ 　?。?）教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的，各部分的細(xì)胞形狀、大小不同。 　3．總結(jié)關(guān)于細(xì)胞的知識 　?。?）討論：通過以上觀察，我們知道植物是由細(xì)胞構(gòu)成的，動物是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。根據(jù)以上事實(shí)，我們可以進(jìn)一步得出什么結(jié)論？（或問：根據(jù)以上事實(shí)，你能用一句更簡單的話來總結(jié)嗎？） 　?。?）講解： 　　生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的最小單位。每個(gè)細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。 　　有些低等生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。大部分生物由很多很多細(xì)胞構(gòu)成。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。例如，植物的生長過程，就是各部分的細(xì)胞不斷長大的過程；如果人的某個(gè)部位的細(xì)胞大量壞死了，這個(gè)部位的機(jī)能就會喪失了。 　　鞏固應(yīng)用 　　1．講述：這節(jié)課我們研究了生物體構(gòu)造的相同點(diǎn)。 　　2．提問： 　?。╨）各種生物外表不同，身體構(gòu)造有什么相同？ 　?。?）說一說，關(guān)于細(xì)胞你都知道了哪些知識？ 3．講述： 對于細(xì)胞的研究，是現(xiàn)代生物科學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)階段，我們只是初步認(rèn)識了細(xì)胞，以后到中學(xué)，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于細(xì)胞的更多的知識。 　　布置作業(yè) 　　搜集關(guān)于細(xì)胞的資料。 板書設(shè)計(jì)： 細(xì)胞 構(gòu)成 生物體 （生長 繁殖變化） 決定 細(xì)胞 課后反思： 本節(jié)課對于細(xì)胞的觀 課題：細(xì)胞