《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第1課《歌唱祖國(guó)》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第1課《歌唱祖國(guó)》教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第1課《歌唱祖國(guó)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。 2、能有感情的演唱歌曲，較好的表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲節(jié)奏與力度不斷變化的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和歌曲表現(xiàn)力。 3、喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)在課堂上演唱歌曲達(dá)到背唱的目的。并準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歌曲風(fēng)格，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等音樂(lè)要素。 2、通過(guò)歌曲教學(xué)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)及調(diào)式調(diào)性，在掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。大家知道，十月一是我們祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美我們偉大祖國(guó)的歌曲《歌唱祖國(guó)》。 三、新課教學(xué) 1、播放國(guó)慶視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受昂揚(yáng)的方陣隊(duì)伍行進(jìn)中，體會(huì)所奏音樂(lè)振奮、激動(dòng)人心的音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，了解進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。 2、播放歌曲，用心聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面思考，這首歌曲的音樂(lè)情緒和速度是怎樣的？ 音樂(lè)情緒：樂(lè)觀、激昂、熱情奔放的進(jìn)行曲風(fēng)格。 音樂(lè)速度：中速。 設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒、節(jié)奏、風(fēng)格等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、歌曲背景知識(shí)介紹。 這首歌曲的詞曲作者是王莘，作于20世紀(jì)50年代，適逢新中國(guó)成立一周年，看著天安門廣場(chǎng)五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，鮮花如海的熱鬧景象，王莘感慨萬(wàn)分，在回津的列車上一一氣呵成完成了《歌唱祖國(guó)》。這首歌曲發(fā)表后因其明快雄壯的韻律而有廣為傳唱，表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和民族自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。D大調(diào)；四二拍，堅(jiān)定有力；音域?yàn)樾∽纸Ma到小字二組d。全曲采用三段體——ABA的結(jié)構(gòu)形式，由A、B兩段不同的旋律構(gòu)成，第三段是第一段的重復(fù)。第一遍演唱蝗A段路段叫做“對(duì)比段”，第二遍演唱的A段叫做“再現(xiàn)段”。 4、學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。 （1）提示在演唱過(guò)程中需注意的問(wèn)題。 注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱時(shí)每個(gè)字母的歸韻為“啊”。 （2）請(qǐng)同學(xué)們找出譜例中的附點(diǎn)八分音符以及速度、節(jié)奏、調(diào)式等音樂(lè)形式要素。 （3）學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。 （4）學(xué)生有表情的演唱歌曲。 5、音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 （1）節(jié)奏練習(xí) 0 X?X | X X | X X | X? X |X 0 || 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握弱起的唱法，以及附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型。 （2）分小組表演歌曲 第一組：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 第二組：齊唱歌曲。 第三組：編配不同的節(jié)奏型為歌曲增加色彩。 四、課堂小結(jié) 在這樣有音樂(lè)氛圍的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果良好，全員參與性強(qiáng)，課堂也比以往豐富了許多，在這樣的課堂里學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到了很大的提高，音樂(lè)能力也有了加強(qiáng)，增強(qiáng)了音樂(lè)中美育的作用，還培養(yǎng)了孩子們的集體合作意識(shí)，更重要的是還能夠激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情感！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第1課《那不勒斯舞曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 2、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。 3、讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆。 教學(xué)過(guò)程： 整體欣賞。 1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話） 師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。 觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。 聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 2、主奏樂(lè)器。 現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)） 聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？ 3、師：我們一起再來(lái)欣賞一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢。 生回答。 4、作曲家介紹。 音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫斯基。 他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。 5、下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。 6、結(jié)束本課。 《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。