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2019-2020年六年級英語上冊 Unit7 period2教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學(xué)英語6A Unit 7 第二課時 教學(xué)目標 1. 進一步復(fù)習(xí)名詞性物主代詞。 2.掌握四會單詞in front of, answer, beside, 掌握三會單詞Christmas Day, You’re wele. 3能聽懂會說句型Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 完成書本P57剩下的句型。 2. 給下列單詞注上音標：Christmas, everybody并根據(jù)音標和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。 3. 聽磁帶，了解課文大意，并試著讀P54~P55。 教師導(dǎo)學(xué)板塊 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 A預(yù)習(xí)展示 （4分鐘） 1.檢查預(yù)習(xí)題（1），選派幾位學(xué)生上黑板寫。 2.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（2）中單詞的發(fā)音。 B教師導(dǎo)航 （15分鐘） a. 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)句型和名詞性物主代詞(讓學(xué)生迅速口頭改句子，比一比誰說得快) 　　T: This is my rubber. 　　Ss: This rubber is mine. 　　T: That is her ruler. 　　Ss: That ruler is hers. … 教師板書句型，并讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)歸納總結(jié)名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞用法區(qū)別。 b.1.教師讓學(xué)生劃出課文中的含有名詞性物主代詞的句子。 2. 教師板書這些句子，讓學(xué)生改成形容詞性物主代詞的句子，以便幫助學(xué)生理解這些句子在課文中的意思。 3. 教師與學(xué)生用實物操練句型。 c. 1.教師讓學(xué)生聽課文錄音，并完成書本P55連線題 2. 學(xué)生跟讀P54 3. 教師講解 C合作探究 （8分鐘） a.四會單詞背誦大比拼。 b.小組將自編的對話表演給大家看。 每組推薦學(xué)生匯報表演剛才所說的句型，分組進行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。 D融會貫通 （7分鐘） a.讓學(xué)生拿實物與伙伴表演對話。 b. 學(xué)生小組活動，自學(xué)課文P55 c.找出含有“from”的句子，教師板書，和學(xué)生一起總結(jié)意思、用法。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 一、單詞互譯。 Christmas Day________ everybody_________ 在…前面________ 二、翻譯句子 1.這是你的照相機嗎？是的，是我的。 2. 這是他的足球嗎？不是的，他的在那兒。 F作業(yè)布置（1分鐘） *聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，會說。 **根據(jù)中文默寫所學(xué)四會詞。 ***用今天的句型編一個小對話，將它寫下來，并準備表演。 其余學(xué)生判斷評價。 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 通過交流，學(xué)生自然地復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 學(xué)生練習(xí)說含有名詞性物主代詞的句型。 學(xué)生邊聽邊理解課文大意。 互問互答，集體操練，小組展示。 ? 學(xué)生傾聽、評價。 小組展示。 完成練習(xí)，檢查答案，訂正錯誤。 明確作業(yè)要求及下一課新課目標。 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit7 period3教案 蘇教牛津版 課題 6A Unit 7第三教時 教學(xué)目標 1.能讀熟并了解A部分。 2.熟練運用書本P57所學(xué)句型。 3.聽錄音完成D部分習(xí)題。 預(yù)習(xí)作業(yè) * 聽U7A部分錄音 ** 聽磁帶，了解課文大意，試著朗讀課文 ***復(fù)習(xí)好名詞性物主代詞。 教師導(dǎo)學(xué)板塊 A.預(yù)習(xí)展示（4分鐘） 1. 抽讀單詞。 齊讀和個別朗讀相結(jié)合。 2.聽讀課文。 B.熱身導(dǎo)入（2分鐘） 1. 復(fù)習(xí)名詞性物主代詞 T: Whose pen is it? Is it yours? S1: No, it’s hers. T: Whose pencil is it? Is it his? S1: No, it’s mine. T: Whose ruler is it? Is it his? S1: Ye, it’s his. 2. 學(xué)生間互相練習(xí)句型。 C.教師導(dǎo)航（15分鐘） 1. 聽課文錄音，回答下列問題： Who are the presents from? 2. 學(xué)生帶著問題再聽錄音。 3. 跟錄音讀A部分 4. 分角色朗讀課文 D.合作探究（6分鐘） a. 聽對話部分錄音，回答問題, 跟讀。 b. 同桌、小組分角色朗讀。 c. 教師小結(jié)注意點。 E.融會貫通（6分鐘） 1．迅速寫句子 Whose …is it/are they? It’s /They’re his/hers/ ours/theirs. 2．對話展示 3. 聽P58D部分錄音，讓學(xué)生記錄主題意思。 4. 學(xué)生獨立完成 5. 教師校對 G.作業(yè)布置（1分鐘） * 讀熟課文。 **. 聽A部分磁帶,跟讀。 ***根據(jù)中文默寫所學(xué)的四會句型。 ****根據(jù)課文對話，自編一個對話。 要求： 劃出疑難問題，下次小組交流。 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 其余學(xué)生判斷評價。 學(xué)生聽讀錄音 學(xué)生進行pair work 練習(xí)。 小組討論，用身邊的實物進行造句練習(xí)。 展示時其它小組作點評。 相互檢查，訂正錯誤。 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。