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2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1 施教日期　xx年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 15．埃及的金字塔 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課字詞，正確辨識(shí)文中的幾個(gè)多音字“埋”“廈”“縫”。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 3.學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．能夠正確、流利地朗讀課文。 2．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。 教學(xué) 資源 ●教材開(kāi)發(fā) 可以利用世界地圖，讓學(xué)生找到埃及、開(kāi)羅、尼羅河的位置，還可以利用教學(xué)掛圖或其他音像資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的埃及金字塔的歷史文化。 ●相關(guān)材料 埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即國(guó)王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑，因形似漢字“金”字，故譯作“金字塔”。埃及迄今已發(fā)現(xiàn)大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝時(shí)期。在埃及已發(fā)現(xiàn)的金字塔中，最大最有名的是位于開(kāi)羅西南面的吉薩高地上的祖孫三代金字塔。它們是大金字塔（也稱(chēng)胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和門(mén)卡烏拉金字塔，與其周?chē)姸嗟男〗鹱炙纬山鹱炙?，為埃及金字塔建筑藝術(shù)的頂峰。 大金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的金字塔，被喻為“世界古代七大奇觀之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫統(tǒng)治時(shí)期（約公元前2670年），原高146．59米，因頂端剝落，現(xiàn)高136．5米，塔的4個(gè)斜面正對(duì)東南西北四個(gè)方向，塔基呈正方形，每邊長(zhǎng)約230多米，占地面積5．29萬(wàn)平方米。塔身由230萬(wàn)塊巨石組成，它們大小不一，分別重達(dá)1．5噸至160噸，平均重約2．5噸。據(jù)考證，為建成大金字塔，一共動(dòng)用了10萬(wàn)人花了20年時(shí)間 第二大金字塔是古埃及第四王朝（約公元前2575年至公元前2465年）的第四位法老海夫拉的陵墓，因此被稱(chēng)為海夫拉金字塔，塔高143．5米。舉世聞名的獅身人面像便緊挨著海夫拉金字塔，據(jù)傳人面是海夫拉的模擬像。長(zhǎng)期以來(lái)，由于該金字塔內(nèi)的濕度過(guò)大、通風(fēng)較差，墓室內(nèi)部的墻壁出現(xiàn)裂縫。1992年，海夫拉金字塔又經(jīng)歷了一次強(qiáng)度為5．4級(jí)的地震，受到了部分損壞。此后經(jīng)過(guò)兩年多的全面修繕，于xx年7月重新開(kāi)放。 門(mén)卡烏拉金字塔的底邊邊長(zhǎng)108.5米，塔高66.5米。1839年，一名英國(guó)探險(xiǎn)家首次打開(kāi)這座金字塔，在墓室中發(fā)現(xiàn)一具花崗巖石棺及法老木乃伊。但裝運(yùn)這些文物的船只在返回英國(guó)途中遭遇意外，石棺和木乃伊都沉入大西洋。 這4座金字塔中有兩座是為古埃及第四王朝的法老薩夫羅建造的，距今近4600年，其中的一座造型獨(dú)特，被稱(chēng)為“彎曲金字塔”或“折角金字塔”，其底部為邊長(zhǎng)188米的正方形，高約98米。它的奇特之處在于它的每面具有兩個(gè)坡度。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，古埃及人在施工時(shí)，先以54度的傾角修建，到一定高度后，又改為以43度的傾角繼續(xù)向上建造，直至完工。這樣金字塔的四面看起來(lái)便是彎曲的。為薩夫羅國(guó)王所建造的另一座金字塔所用的建筑材料為顏色發(fā)紅的石灰石，因此被稱(chēng)為“紅色金字塔”。1996年8月，埃及考古工作者在開(kāi)羅西南吉薩金字塔群附近清理門(mén)卡烏拉金字塔底座時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)兩尊罕見(jiàn)的拉美西斯二世石像，這是在金字塔高地首次發(fā)現(xiàn)與拉美西斯二世有關(guān)的文物。 新發(fā)現(xiàn)的兩尊石像位于第三座大金字塔門(mén)卡烏拉金字塔旁，它們被雕刻在同一塊石頭上，高3．5米、重約4噸。其中一尊反映了拉美西斯二世的真面目，另一尊則集拉美西斯二世和荷拉烏赫梯神像于一體。 拉美西斯二世是古埃及第19王朝著名法老（約公元前1304－前1237年） 吉薩金字塔屬于埃及古王國(guó)（公元前3200－前2270年）時(shí)期的文物，而拉美西斯二世則生活在埃及新王國(guó)（公元前1560－前1100年）時(shí)代。考古專(zhuān)家認(rèn)為這一重要發(fā)現(xiàn)可能有助于人們揭示金字塔地區(qū)更多秘密。 ●學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生對(duì)埃及金字塔很遙遠(yuǎn)，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，課前預(yù)先布置學(xué)生搜集埃及金字塔的相關(guān)資料。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 2.正確辨識(shí)文中的幾個(gè)多音字“埋”“廈”“縫”，標(biāo)注拼音，能借助工具書(shū)分別組一個(gè)詞。 3.正確、流利地朗讀課文。 4.查查字典，理解下列詞語(yǔ)的意思：舉世聞名、摩天大廈、矗立、宏偉、輪廓、巍然屹立。 5.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二部分。 6.通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方式，簡(jiǎn)單了解關(guān)于埃及或金字塔的相關(guān)知識(shí)。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘） 1．學(xué)生交流名勝古跡。 2．齊讀課題。 3．學(xué)生交流埃及金字塔的資料。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（10分鐘） ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 1．讀準(zhǔn)字音。 2．交流詞語(yǔ)意思： 摩天大廈：摩，接近。廈，大樓。指大樓高聳入云。 巍然屹立：巍然，高大的樣子。高高聳立。 矗立：高高地聳立。 曝曬：強(qiáng)烈陽(yáng)光照曬。 傲對(duì)碧空：驕傲地面向天空。 完成《一課一練》第一部分。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1．展示交流。 埋（mi）葬 埋（mn）怨 大廈（sh） 廈（xi）門(mén) 縫（fng）隙 縫（fng）補(bǔ) 2． （1）學(xué)生交流“縫”的用法。 （2）記住“廈”的字形。 （3）學(xué)生讀詞語(yǔ)。 第三板塊：整體感知（15分鐘） 【學(xué)習(xí)單1】 ①朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，想一想：這兩個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？ ②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫(xiě)了什么？ ③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 1．自主學(xué)習(xí)。 2.合作探究。 3．展示。 （1）課文首尾兩段是互相照應(yīng)的。 （2）分段： 第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔的概貌及所處的地理位置。 第二段（第2、3自然段）：介紹埃及金字塔的歷史形成過(guò)程極其外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 第三段（第4、5自然段）：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。 第四段（第6自然段）：寫(xiě)金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 （3）主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。 第四板塊：精讀第一自然段（10分鐘） 【學(xué)習(xí)單2】 ①默讀第一自然段，結(jié)合插圖理解什么是“角錐形”。 ②理解“巍然屹立”“傲對(duì)碧空”兩個(gè)詞，從這兩個(gè)詞中，你讀出了什么？ ③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 1．自主學(xué)習(xí)。 2．展示。 （1）角錐形：從一點(diǎn)上展開(kāi)的多個(gè)平面所形成的立體圖形。 （2） “巍然屹立”“傲對(duì)碧空”寫(xiě)出了金字塔的宏偉氣勢(shì)。 （3）朗讀第一自然段，讀出埃及金字塔的巍峨、宏偉、舉世聞名。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （1分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入課文 1．世界上有許多名勝古跡，如我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，說(shuō)說(shuō)你知道的名勝古跡有哪些？ 2．走進(jìn)埃及首都開(kāi)羅，我們會(huì)看到奇特壯觀的景象——一座座金字塔。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 3．板書(shū)課題，齊讀課題。 4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)埃及的金字塔了解了多少呢？（指名介紹，師生適時(shí)補(bǔ)充） 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下學(xué)習(xí)所得。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 1．出示詞語(yǔ)： 埃及 墳?zāi)? 輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立 摩天大廈 舉世聞名 曝曬 木撬 巍然屹立 傲對(duì)碧空 2．導(dǎo)學(xué)。 （1）理解詞語(yǔ)意思。 理解“舉世聞名”、“矗立”、“宏偉”時(shí)，可以采用找近義詞的方法。 （2）完成《一課一練》第一部分。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1．展示交流。 2．導(dǎo)學(xué)。 （1）“縫”組成的詞中表示名詞的時(shí)候讀第四聲，表示動(dòng)詞的時(shí)候讀第二聲。如“縫（fng）隙”“縫（fng）補(bǔ)”。 （2）示范寫(xiě)“廈”，筆畫(huà)較多，注意不能漏筆畫(huà)。 （3）示范朗讀。 （4）指名讀。 第三板塊：整體感知 1．過(guò)渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢？ 2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4．巡視、參與小組合作探究。 5．導(dǎo)學(xué)。 （1）第四小組推薦學(xué)生展示，班里其他同學(xué)參與補(bǔ)充。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。 （3）在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來(lái)概括。 （4）根據(jù)段意，嘗試說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 第四板塊：精讀第一自然段 1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 2．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3．導(dǎo)學(xué)。 （1）小組推薦學(xué)生展示交流。 （2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物可以讓建筑物盡顯魅力。 （3）朗讀第一自然段，讀出埃及金字塔的巍峨、宏偉、舉世聞名。 第五板塊：布置作業(yè) 同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？ 板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó) 勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。 同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問(wèn)題嗎？ 第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？ 第三自然段：金字塔有多少座？最大的是哪座？金字塔的外形有什么特點(diǎn)？金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？ 第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？ 第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來(lái)的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★ 完成《一課一練》第三部分。 ★★閱讀《一課一練》上《埃及金字塔》 ★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期　xx年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 15．埃及的金字塔 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)。 2.憑借具體語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞與智慧。 3.學(xué)習(xí)課文通過(guò)列數(shù)字、作比較、舉例子等介紹建筑物的方法。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)。 2．憑借具體語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞與智慧。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文通過(guò)列數(shù)字、作比較、舉例子、語(yǔ)言描述等介紹建筑物的方法。 教學(xué) 資源 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.認(rèn)真臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》中的句子。 2.讀讀課文，用“______”畫(huà)出文中的一個(gè)過(guò)渡句，想想它在文中的作用。 3.默寫(xiě)詞語(yǔ)。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：回憶課文（2分鐘） 1．回憶課文第一自然段的內(nèi)容。 （巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名） 第二板塊：精讀二、三自然段，感受金字塔的“宏偉”和“精巧”。 （18分鐘） 1．金字塔是埃及法老的墳?zāi)梗? 金字塔名字的由來(lái)。 2．齊讀第二小節(jié)。 【學(xué)習(xí)單1】 ①默讀課文第三自然段，用“——”劃出文中寫(xiě)金字塔宏偉的句子，用“～～”劃出寫(xiě)金字塔精巧的句子。 ②讀讀所劃的句子，體會(huì)體會(huì)。 ③為了具體地表現(xiàn)金字塔的宏偉、精巧，文章采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)分別舉例。 ④自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4．合作探究。 5．展示。 （1）列數(shù)據(jù)、作比較。 體會(huì)到了金字塔的宏偉、巨大。 （2）指名讀、齊讀句子。 （3）語(yǔ)言描述。 體會(huì)到了金字塔的精巧和堅(jiān)固，了解到了金字塔高超的建筑藝術(shù)。 （4）齊讀第三小節(jié)，讀出金字塔的宏偉、精巧。 6．學(xué)習(xí)反思： 通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較、語(yǔ)言描述等方法把埃及金字塔的宏偉壯觀寫(xiě)得具體形象。 第三板塊：精讀四、五自然段，體會(huì)古埃及人的智慧與勤勞。（15分鐘） 【學(xué)習(xí)單2】 ①朗讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容? ②分別找出兩個(gè)自然段中的設(shè)問(wèn)句，讀一讀，從文中找出問(wèn)題的答案。 ③再讀這兩個(gè)自然段，你讀出了什么？ ④自學(xué)時(shí)間：6分鐘。 1．自主學(xué)習(xí)。 2．合作探究。 3．展示。 設(shè)問(wèn)句（1）：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？ 設(shè)問(wèn)句（2）：當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？ 從這兩個(gè)自然段中，讀出了埃及人的聰明、勤勞。 齊讀最后一小節(jié)。 第四板塊：拓展延伸。（4分鐘） 1．對(duì)埃及金字塔、對(duì)奴隸們、對(duì)法老們……說(shuō)出心里的話。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（1分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入課文 1．同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)埃及的金字塔，感受它的無(wú)窮魅力。 2．聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書(shū)中的詞語(yǔ)告訴老師金字塔給你留下了什么印象嗎？ 第二板塊：精讀二、三自然段，感受金字塔的“宏偉”和“精巧”。 1．自由讀第二小節(jié)，從這節(jié)中讀懂了什么？ 2．齊讀第二小節(jié)。 3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4．巡視，參與小組合作探究。 5．導(dǎo)學(xué)。 ●這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。 （1）這句話中，主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？從中你體會(huì)到了什么？ （2）抓住數(shù)字讀出金字塔的宏偉。（指名讀、齊讀） ●這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 （3）這段話中，主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？從中你體會(huì)到了什么？ （4）指導(dǎo)朗讀：讀出金字塔的宏偉。 6．組織反思。 文章是如何把埃及金字塔的宏偉壯觀寫(xiě)得具體形象的？ 第三板塊：精讀四、五自然段，體會(huì)古埃及人的智慧與勤勞。 過(guò)渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？ 1．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 2．巡視，參與小組合作探究。 3．導(dǎo)學(xué)。 （1）小組推薦學(xué)生展示交流。 （2）是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了這人間的奇跡，現(xiàn)在讓我們齊讀最后一節(jié)。 第四板塊：拓展延伸 1．金字塔作為世界上的一大奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會(huì)想到建造金字塔的勞動(dòng)人民。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑！ 2．學(xué)了課文，你有什么話要說(shuō)，例如對(duì)埃及金字塔、對(duì)奴隸們、對(duì)法老們…… 3．埃及，這個(gè)古老而神秘的國(guó)度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。 第五板塊：布置作業(yè) 出示金字塔全景圖，問(wèn)：能運(yùn)用圖中的詞語(yǔ)描述一下你看到的金字塔嗎？ （出示詞語(yǔ)：角錐形建筑物 巍然屹立 傲對(duì)碧空 舉世聞名） 用幾句話進(jìn)行描述。 結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》第三題進(jìn)行練習(xí)。 相機(jī)出示：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話的表達(dá)效果好？ 引導(dǎo)學(xué)生感受具體數(shù)字的魅力 剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？因?yàn)楹蚪鹱炙畲?，最有代表性。這種以胡夫金字塔為典型介紹埃及金字塔的方法就叫舉例子。 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★ 完成《一課一練》四 ★★運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等手法，介紹一處事物。 ★★★閱讀推薦：《金字塔未解之謎》、《金字塔神秘與真實(shí)》 附送： 編號(hào)：36 14、彭德懷和他的大黑騾子 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。 　　2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。 　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 　　4、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 分角色朗讀課文。 體會(huì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士們，以及同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 教具準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一教時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、初讀課文認(rèn)識(shí)文中生字，能正確描紅。 教學(xué)進(jìn)程： 一、談話導(dǎo)入課題 　　1、今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題：14彭德懷的大黑騾子。 　　2、簡(jiǎn)介彭德懷。 　　3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？