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2019-2020年北師大版二年級下冊《認識路線》word教案 教學目標 認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經過的地方，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。 教學準備 掛圖、投影片。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。 我們學校明天要來一批外地的小朋友，學校想讓我們班的同學帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？ 對話平臺 玩中學 1． 說一說。 在小組互動中學會認識路線。 （1） 請你在小組中說一說。 （2） 全班交流。 2． 填一填。 通過填一填，進一步明確行駛方向及路線。 （1） 自己獨立填一填。 （2） 小組內說一說。 （3） 全班交流。 3． 玩一玩。 通過做游戲，是學生進一步明確行車路線。 （1） 公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學行走路線的終點是后一位同學行走路線的起點，手尾接龍，依次進行。 （2） 開始游戲。 （3） 游戲小結。 學中做 1． 試一試。 完成試一試中的3道題。 2． 練一練。 完成練一練的第1題。 做中得 1． 綜合練習。 完成練一練的第2題。 2． 實踐應用。 完成練一練的第3題。 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《認識路線》word教案1 【教學目標】 1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。 2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。 3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。 【教學重難點】 1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。 2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等） 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境、激趣導入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、 教學公交路線圖 我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。 提問： 1.1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？ 2.老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧! 三、 教學公交站牌 經過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？ 四、 動物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 1.辨認平面圖 師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎？ 2.認識游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們去不同的位置怎么走，全班交流。 小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。 3.試一試 小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！ 五、 總結評價 通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學日記，讓全班同學分享你的快樂與成功，好嗎？