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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 分與合教案 蘇教版 （一）2—5的分與和 一、 教學(xué)目標： 1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。 2、 培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。 二、 教學(xué)過程： （一） 激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？ 提問：你還有其他方法嗎？ 講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合 （二） 實踐操作：1、教學(xué)4的分與合： 依次出示4只桃、2只盤子 操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？ 引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。 提問討論。你知道幾和幾合成4？ 2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。 提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。 （1） 通過擺圓形，探究5得分合。 （2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。 （3） 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。 （4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。 （三）想想做做：1—5題。 三、 總結(jié)評價。 教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。 2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。 （二）6、7的分與合 一、 教學(xué)目標： 1、 經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。 2、 發(fā)展動手能力。 二、 教學(xué)過程： 1、 指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。 2、 動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。 3、 活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。 4、 小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？ 5、 獨立完成6—8題。 （三）10的分與合 一、 教學(xué)目標： 通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。 二、 教學(xué)過程： 1、 學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？ 2、 教學(xué)例題： ①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？ ②檢查涂色情況。 ③小結(jié)。 3、 鞏固深化： ①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？ ②做游戲，火車鉆山洞。 ③找朋友。（同桌之間開展活動） 4、 練習(xí)一獨立完成。 教后記：1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。 2 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 分類 1教案 北京版 教學(xué)目標： 1. 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的意義。 2. 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。 3. 讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)有條有理的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類；在分類的 過程中，了解分類活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 教學(xué)具準備： 衣服、鞋子、書、筆、作業(yè)本、帽子、球、各種玩具汽車等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 把學(xué)生分成六個小組，桌子中間擺放許多東西。 師：同學(xué)們，你們看桌子中間擺放著許多東西，都有什么？ 學(xué)生回答：有衣服、鞋子、書、筆、作業(yè)本、帽子、球、各種玩具汽車等。 問：桌子上擺放著這些東西好不好？為什么？ 學(xué)生回答：不好，亂。 問：那應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：整理。 師：今天我們一起來當小管家，把這些東西整理好。 二、探究新知 1. 整理桌子（單一分類） 師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工好不好？討論每個小組的同學(xué)怎樣分工好。 每個同學(xué)收拾一樣?xùn)|西。 師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？ 學(xué)生回答：方便、整齊等。 2. 整理物品（不用標準分類） 師：一大堆東西經(jīng)過大家的整理已經(jīng)分好堆，想想這樣算收拾好了嗎？你們能不能把它整理得更整齊？ 學(xué)生活動后匯報： 汽車還可以按顏色、大小、用途等不同標準分類。生活用品自定標準分類。 三、鞏固練習(xí) 1. 讓學(xué)生以小組為單位，想想自己組的同學(xué)可以怎樣分？ 學(xué)生討論后匯報： 1）按男、女生分。 2）按衣服顏色分。 3）按戴的標志分等。 2. 基本練習(xí) 12頁1題。 3. 綜合練習(xí) 12頁2題。 4. 開放練習(xí) 12頁3題。 四、小結(jié) 今天你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？回家后把今天學(xué)到的本領(lǐng)用一用，整理一下自己的書包。