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2019-2020年六年級科學下冊 電腦與網(wǎng)絡教案 青島版（三年級起點） 一、教材分析： 人類信息的傳遞經(jīng)過了一個漫長的發(fā)展過程，從“鴻雁傳書”、“狼煙滾滾”……到現(xiàn)在的信息數(shù)字化，可以說人類的信息傳遞方式有了質(zhì)的飛躍。特別是近幾十年來網(wǎng)絡的飛速發(fā)展使人類真正實現(xiàn)了溝通的零距離。本課正是在此基礎(chǔ)上，通過對網(wǎng)絡的學習了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展，體驗高科技給人們的生活帶來的影響與改變。 二、教學目標： 1.培養(yǎng)學生閱讀科學資料的能力、動手操作能力和語言表達能力 2.指導學生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程，初步認識現(xiàn)代通信網(wǎng)，知道保存信息方法的變革促進了人們生活水平的提高。 3.培養(yǎng)學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法。 三、教學重、難點： 認識現(xiàn)代通信網(wǎng)，知道保存信息方法的變革促進了人們生活水平的提高。 四、教學過程： （一）導入 1.在我們這個世界里經(jīng)常有很多事情發(fā)生。就像美國對伊拉克動武這件事情，你是怎么知道的？ 2.講述：你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題 （二）教授新課 1.介紹信息的傳遞方法 (1)我們先來解決一個問題：什么是“信息”？你認為什么是“信息”？ （新聞、消息、知識等） (2)信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠、聽的遠，人們很早就渴望“千里眼、順風耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。 2.討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響 (1)隨著信息的傳遞向更快、更遠、更準的方向發(fā)展，人們保存信息的方法也發(fā)生了重大變革。從古到今，聰明的人類想出了什么方法呢？你能不能按照時間的順序排列出？ (2)究竟你列出的順序?qū)?？我們一起來揭示答案? (3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎？ (4)討論：這些方法的改變對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ (5)保存信息方法的進步方便了人們的生產(chǎn)、生活 3.引導學生初步認識現(xiàn)代通信網(wǎng) (1)現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的社會是信息的時代，隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達、快捷、準確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。 (2)討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？ 借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速 4.引導學生預測未來的通信方式 (1)現(xiàn)代通信網(wǎng)以及功能與家庭生活密切聯(lián)系，你有沒有使用過電話、電子郵件、收發(fā)過傳真？你是用哪些方法，把你的信息傳遞給對方的？ (2)未來的通信方式會有哪些變化呢？ （三）鞏固總結(jié) 1.如果要你將小學的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長期保存起來，你會怎樣做？ 2.今天你知道了什么？ 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 登上月球教案 鄂教版 教學目標 1．了解人類探索月球的歷史，知道登月前宇航員要做哪些方面的準備工作。 2．能夠通過查閱書刊和其他的信息源搜集關(guān)于人類探測月球活動的資料，能夠通過討論和其他人交流宇航員登月前的準備工作。 3．關(guān)注日常生活中與探索月球有關(guān)的科學技術(shù)問題。 教學準備 介紹阿波羅登月計劃的資料（影像資料最佳），學生分組搜集關(guān)于人類探索月球情況的資料。 教學過程 1．提出研究問題 （1）介紹關(guān)于嫦娥奔月的神話故事。 （2）提問：登月曾經(jīng)是人類的夢想，現(xiàn)在人類已經(jīng)實現(xiàn)了這個夢想。那么，人類是怎么樣把登月的夢想變成現(xiàn)實的？ 2.了解人類探索月球的歷史 （1）談話：說一說你知道的人類探測月球的活動（2）學生交流知道的人類探測月球的活動的情況。3）播放影像資料（或者閱讀教材上的資料），介紹人類登月的情況。 3．探究登月前宇航員的準備工 （1）提問： ①人類為什么要到月球上去？ ②人類登月可以采用哪些方式？不同方式有什么優(yōu)點 ③人類在月球上怎樣生存和開展活動？ ④人類以前的登月情況有哪些經(jīng)驗和教訓？ 2）學生按照研究的問題分成不同的小組，從教師提供的資料中搜集相關(guān)的信息，然后根據(jù)搜集信息的結(jié)果回答上面的問題。 （3）小組討論：根據(jù)上面搜集的信息，在登月前宇航員需要做哪些準備工作？ 讓學生把討論的結(jié)果填寫在表格中： 登月前的準備工作準備的理由 ………… （4）匯報討論結(jié)果，教師簡單板書。 （5）教師總結(jié)學生匯報的結(jié)果，請學生根據(jù)討論結(jié)果評價自己的準備工作。