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2019-2020年六年級上冊第21課《奇異的琥珀》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。 2、過程與方法：有感情的朗讀課文，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段。 3、情感態(tài)度與價值觀：了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重難點 1、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。 三、教學(xué)課時 兩課時。 四、教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時有香氣，還具有科學(xué)價值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 1、學(xué)生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。 2、理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測。 3、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。課文共分三部分：一、（1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。二、（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。三、（18）寫琥珀的樣子和價值 三、整體感知。 1、默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。學(xué)生找出重點語句：“在十分巧合加快了廣泛 2、琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流。 （1）必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂。 （2）必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有。 （3）樹林的不遠(yuǎn)必須有海，這樣地質(zhì)變遷時才會形成化石。 （4）必須要很長時間。 3、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。 4、琥珀有什么價值？ 課文最后一個自然段說了它的價值，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們簡單了解了，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說。 第二課時 一、回顧初讀內(nèi)容。 1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀？ 2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值） 3、想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？ 二、深入學(xué)習(xí)課文。 1、通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)” 2、通過學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學(xué)家們的推測，感受琥珀的奇異。 三、揣摩寫作特點。 這篇課文與你學(xué)過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會。（語言生動形象，富有人情味）本單元習(xí)作就是讓寫一篇說明文，可借鑒本文的寫作方法。 四、課堂小結(jié)。 想象和推測要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神。 附送： 2019-2020年六年級上冊第22課《收藏陽光》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】：西師大版小學(xué)語文六年級上冊第六單元第22課 【教材簡析】：課文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量。 【學(xué)情分析】：這篇課文抓住兒童喜歡聽寓言故事的心理，寓深刻道理于語言中，增強了學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生通過自讀課文，能掌握課文內(nèi)容，對于文章表達的思想感情，學(xué)生也應(yīng)該好理解，從故事中明白生活處世道理需要學(xué)生慢慢感悟。 【設(shè)計理念】：圍繞“簡簡單單教語文，扎扎實實學(xué)語文”這一理念，設(shè)計了“讀詞語—理文路—學(xué)課文—悟道理”這一教學(xué)思路，通過讀說寫議，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，從優(yōu)美的語言，深刻的感悟中明白做人的道理，開發(fā)學(xué)生的情商。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。 2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。 3、聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：多媒體課件資料。 學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的名言警句或故事等。 【教學(xué)重難點】：從簡單的故事中，明白生活的大道理。 【教學(xué)過程】： 一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1．孩子們，寒冷的冬天來了，你們喜歡冬天嗎？如果我們能把夏天的陽光收藏起來，冬天拿出來暖暖手，該多好啊。你們?yōu)槭裁葱?？今天我們要學(xué)的這篇課文就是“收藏陽光”。 板書課題：收藏陽光。齊讀課題。 2、我們知道有些課文的題目很有意味，如，《中華星》、《“零”的突破》、《把耳朵叫醒》等。這個課題也意味深長，你覺得要理解它的含義，需要弄懂哪些問題？ 二、感知課文，理清文路 1、聯(lián)系語境讀詞語： 興高采烈 歡呼雀躍 收藏陽光 儲藏糧食 收藏快樂的片段 構(gòu)筑堅實的心靈防線 小小的挫折 內(nèi)心世界凍結(jié)枯萎 2、帶著對這些詞語的理解，請快速瀏覽課文，理清脈絡(luò)，想想課文可以分為幾大部分，并說說你這樣劃分的理由。 三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容 1．請選擇你喜歡的方式，自由讀一讀課文的第1～19自然段，邊讀邊想，這個寓言主要講了什么？ 2．我們來分角色讀讀這個寓言吧，請一位同學(xué)讀尼克的語言。 3．課文中兩次提到其他田鼠的笑。 課件展示： （1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個笑話，笑了起來。 （2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！” 請聯(lián)系上下文說說，這兩次笑相同嗎？ A、當(dāng)作者只用寥寥數(shù)語介紹的內(nèi)容，我們可以用無窮無盡的想象去豐富它。你覺得（1）句中的“笑”是怎樣的笑，田鼠們是怎樣想的，他們會說什么？ B、后來，其他田鼠的態(tài)度有了大轉(zhuǎn)彎，他們?yōu)槭裁凑f尼克“真了不起”？ a引導(dǎo)體會：冬季來了，會是怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。 引導(dǎo)朗讀：昏暗的洞穴，因為有了尼克收藏的陽光而明亮、溫暖，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！” 蕭瑟的冬季，因為有了尼克收藏的顏色而色彩繽紛，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！” 枯燥的冬季，因為有了尼克收藏的單詞而情趣十足，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！” b如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅果和稻谷，這個冬天田鼠們會怎樣度過？——尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受。 c尼克的“了不起”還因為它收藏了許多美好的品質(zhì)，當(dāng)其他田鼠休息時，尼克還在忙碌，他收藏了勤奮；當(dāng)田鼠們嘲笑尼克時，他“沒有理會，繼續(xù)工作”，他收藏了（ ）；當(dāng)他向田鼠們展示自己的收藏的同時，他收藏了（ ）。 小結(jié)：尼克收藏的陽光、顏色和單詞，其實就是豐富多彩的精神生活！（板書：精神儲備）尼克的收藏不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁。 四、感悟生活，加深認(rèn)識 　　1、感悟寓言?！斑@是一個有意義的寓言”，它告訴了我們一個簡單而實在的道理。 課件展示： 對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要。 交流討論：田鼠們的物質(zhì)收藏是什么？尼克的精神儲備呢？我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)收藏是什么？我們?nèi)祟惖木駜鋺?yīng)該是什么呢？ 2、感悟作者。 課件出示： 人生如月，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情。 如果沒有嚴(yán)冬，我們未必覺察夏季的可貴；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。 你理解作者的想法嗎？展示并引導(dǎo)朗讀、體會：如果沒有嚴(yán)冬……每一句話都是一個雙重否定句，試著用肯定的語氣說一說，讀一讀 收藏陽光——它會讓我們（ ）， 因此，對于生存，（ ）同等重要！ 3、感悟生活。 A、生活中，你收藏過“陽光”嗎？請結(jié)合你的生活實際和同桌交流。 B、孩子們，人生的小船不可能一帆風(fēng)順的！在你的人生中，可能有受到挫折而心灰意冷的時候；可能有失去親人而傷心欲絕的時候；可能有沒有朋友而孤單落寞的時候；可能有屢次失敗而一蹶不振的時候；可能有工作失利而悶悶不樂的時候；可能有生活的困擾而失去希望的時候；可能有在陌生的環(huán)境中默默無助的時候……面對這一切，我們無法改變現(xiàn)實，那我們?nèi)绾巫哌^這心靈的冬季呢？我們需要…… （板書：鼓勵、安慰、溫暖、信心、快樂、希望、幫助、感激、勇氣、堅強……） C、句式練習(xí)：當(dāng)我 的時候，我最需要 ， 是我的陽光。 小結(jié)：大自然的冬天，如果收藏了糧食、水果、棉衣、棉被等等，也許還容易度過?？墒巧械亩欤却笞匀坏亩?，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過。對于生命中的冬天，我們就必需去收藏陽光！ 五、傾情誦讀，升華情感 讓我們齊聲誦讀這首優(yōu)美的小詩來回味我們的課堂吧！ 收藏陽光吧，它會讓你無論何時，身處何地，都會敞開心扉，會讓你在奔波疲憊的時候，享受閑適，晾曬心靈； 收藏陽光吧，在心情抑郁的日子里，漫步在楓葉飄飛的深秋，小憩在風(fēng)雨的午后，一杯淡茶，一本好書，便會收獲愜意的微笑； 收藏陽光吧，在跋涉前行的路上，偶爾也要停下腳步，靜下心來，看看身邊那些司空見慣的風(fēng)景，漸漸就會覺得，花在向你微笑，柳枝在向你點頭，便會覺得前行路上并不孤單； 收藏陽光吧，讓那些充滿陰霾的日子里，擁有溫暖，擁有快樂，擁有走過黑暗的信心與力量。 師小結(jié)：讓我們?nèi)ナ詹仃柟獍?！去度過每一個冬天。讓我們?nèi)ナ詹仃柟獍?！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄柟獍桑〔还苁窃诙爝€是在春天。我衷心祝愿你們未來的路上能灑滿陽光！ 六、作業(yè)設(shè)計： 1、搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。 2、生命中有許多“陽光”值得我們收藏，也許是一個關(guān)懷的眼神，一個燦爛的微笑，也許是一句鼓勵的話語，一次親切的撫摸……把你的收藏寫下來，并為它取一個漂亮的名字，下節(jié)課上我們在一起交流。 板書設(shè)計： 收藏陽光 物質(zhì)收藏 精神儲備 糧食 快樂 水果 溫暖 棉被 堅強 …… ……