《2019-2020年六年級美術(shù)上冊 光與影 教案 浙美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級美術(shù)上冊 光與影 教案 浙美版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級美術(shù)上冊 光與影 教案 浙美版 教學(xué)目標： 1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。 2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。 教材分析： 光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。 光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。 教學(xué)重點： 認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。 教學(xué)難點： 選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。 教學(xué)過程： 第一課時 課前準備 （學(xué)生）自選畫筆。 （教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。） 教學(xué)過程 1.有趣的引導(dǎo)及互動。 （1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。 方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……” 教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？ 學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。 教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？ 教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。 學(xué)生練習(xí)。 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。 拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。 教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。 教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。 （1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學(xué)生回憶、表述。 （2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。 4.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。 （1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵……）的光影效果。 （2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。 （3）學(xué)生進行作業(yè)。 5.評量。 （1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。 （2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。 （3）能否感知并欣賞作品的美感。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 （1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。 （2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。 （3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 凝固的音樂—建筑 1教案 人美版 教材分析： 美術(shù)課是有關(guān)于建筑內(nèi)容的“欣賞.評述”課。課題“凝固的音樂”概括了建筑這一藝術(shù)形式的特征。建筑已靜態(tài)之軀向人們傳達著節(jié)奏韻律之美、結(jié)構(gòu)造型之美、材質(zhì)色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞建筑之美，學(xué)習(xí)評述建筑美的方法，從而拓寬視野，感受世界的豐富多彩。 建筑是藝術(shù)的重要組成部分，其內(nèi)容繁多，涉及相關(guān)的知識龐雜。教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地重點欣賞、分析中外建筑的典型代表作品，讓學(xué)生初步掌握欣賞建筑的要領(lǐng)。因此，本課建議以教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動。 教學(xué)內(nèi)容與目標 認知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑的材質(zhì)、造型方面的特點。能夠搜集整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型，材料以及其中蘊含的文化精神。學(xué)習(xí)用文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。 情意：通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注，認識和興趣。通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。 能力：培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)、搜集、整理等多方面的能力。 教學(xué)重點與難點： 重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外的代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。感受時代的發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。 難點：認識和理解不同地域文化特點對建筑風(fēng)格的影響。 學(xué)習(xí)材料： 教材、各種關(guān)于建筑的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 課前布置學(xué)生回去收集相關(guān)資料，做好課前準備。 一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定秩序，了解資料的收集情況。 教學(xué)意圖： 保證本課的順利進行。 二、導(dǎo)入： 德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，本課讓我們一起來欣賞幾座著名的建筑。 教學(xué)意圖： 直接導(dǎo)入，給學(xué)生提供更多探討交流的時間。 三、新授： （一）交流故宮資料 引導(dǎo)學(xué)生從故宮的建筑歷史、材質(zhì)、造型特點、主要宮殿（太和殿、乾清宮）以及感受等方面交流。 1.云龍大石雕中的圖案是什么意思？（雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這被稱作“九龍戲珠”精美異常。） 2.故宮大門上的門釘和鋪首是什么意思？(朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥.詳見P12) 3.太和殿屋檐上的仙人走獸叫什么名字？（依次有龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什，皆為吉祥的象征。） 4.故宮的黃色屋頂和紅色墻壁產(chǎn)生什么效果？都代表什么含義？（有一種金碧輝煌的感覺。黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的顏色。詳見P12）。 5.通過同學(xué)們的交流，說一說你對故宮的印象和感受。 教學(xué)意圖： 提高學(xué)生會拿交流的能力，同時利用師生、生生互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和思考的意識，共同了解故宮的歷史以及色彩、造型特點，感受故宮建筑的高雅、非凡與宏大的氣勢。 （二）欣賞國外的古建筑 1.引導(dǎo)學(xué)生主要介紹泰姬陵、科隆大教堂、凡爾賽宮的建筑材料，造型的特點以及帶給人的韻律美感，教師做適當(dāng)?shù)难a充。 2.中外建筑進行對比： 故宮為木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重古樸莊嚴之美。 泰姬陵為白色大理石，造型追求簡潔精確的幾何圖形構(gòu)成之美。 科隆大教堂是磚石結(jié)構(gòu)的建筑，它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。 凡爾賽宮為磚石結(jié)構(gòu)，內(nèi)部裝飾的富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。（詳見：P13——14） 3.乾清宮內(nèi)景和凡爾賽宮內(nèi)景有什么不同，給你一種什么樣的感受？ 乾清宮和凡爾賽宮同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重，華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。 教學(xué)意圖： 幫助學(xué)生了解國外古建筑的特點，共同感受這些建筑在造型、材質(zhì)和色彩方面的韻律美感。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑的不同造型之美，感受中外建筑風(fēng)格的不同。 （三）交流現(xiàn)代建筑 引導(dǎo)學(xué)生主要從蓬皮杜藝術(shù)中心、里昂國際機場、上海金茂大廈獨特的造型、先進的材料、現(xiàn)代的理念以及帶給人們不同的感受上交流。 分析：現(xiàn)代建筑和古代建筑有什么變化？為什么有這些變化？ 現(xiàn)代建筑物造型獨特而高大。因為隨著科技的發(fā)展，各種新型的材質(zhì)、先進技術(shù)應(yīng)用于建筑，讓現(xiàn)代建筑更加醒目、高大，獨具一格。 教學(xué)意圖： 了解現(xiàn)代高科技帶給建筑的巨大變化，欣賞建筑造型的多樣性，感受現(xiàn)代建筑的豐富多彩和令人振奮的科學(xué)技術(shù)。 四、學(xué)生實踐 想一想我們身邊有什么吸引你的建筑？它的造型特點是什么？能不能能給大家介紹介紹？ 學(xué)生充當(dāng)小導(dǎo)游，根據(jù)自己課前收集的資料介紹身邊的建筑文化。 教學(xué)意圖： 提高學(xué)生的欣賞評述能力。 五、課后拓展 課下請大家尋找家鄉(xiāng)的古老建筑，用文字和繪畫記錄下來，介紹給自己身邊的親人朋友。 教學(xué)意圖： 課后拓展是課堂知識的延續(xù)，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。