《2019-2020年五年級上冊第8課《游擊隊歌》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級上冊第8課《游擊隊歌》教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級上冊第8課《游擊隊歌》教案 教學目標： 1、理解作品的內涵，能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化及歷史背景。 2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內容。 3、在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學準備： 1、鋼琴、錄音機、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。 2、預習賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。 教學過程： 一、組織教學 播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。 二、導入 1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影《平原游擊隊》的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？ 生：抗日戰(zhàn)爭時期。 2、師：很好，在抗日戰(zhàn)爭初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件？ 生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等. 3、師：同學們對我國這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學習一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊歌》。 三、新課教學 1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。 2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊歌》（合唱）（整體感受）。 要求： 引導學生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。學生可結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。 3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊歌》。 要求： 引導學生分析歌曲的曲式結構和旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。 4、學唱歌曲 （1）視唱曲譜。 教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱） 學生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要唱出來。）跟不上的同學可以用“啦啦啦”來唱。 （2）填唱歌詞。 學生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。 （3）隨琴完整演出全曲。 （4）歌曲處理。 師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵？ 生：（討論）表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強些。 教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。 5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲 師：通過反復學唱歌曲，同學們對《游擊隊歌》有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機結合，老師這里準備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據需要來選擇。 （1）學生分組討論。 教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據自身實際進行創(chuàng)作。 （2）學生分組展示表演。 表演組：兩個同學分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學演唱歌曲。 打擊樂器組：四名同學分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏，其他同學演唱。 圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學上前講解圖畫。 師：剛才同學們用各種方式展示和表現(xiàn)了歌曲，豐富多彩，都非常有個性、有創(chuàng)造性。請大家考慮如何把我們的創(chuàng)作表演跟我們學習的歌曲有機結合，融為一體呢？ 6、思考并討論 總結：把學生圖畫在大屏幕上展示出來，作為背景。表演組的同學拿道具表演，其他同學在打擊樂器的伴奏下齊唱歌曲。 7、完整演唱《游擊隊歌》，加入學生的創(chuàng)造性表演。 四、小結并布置作業(yè) 1、學生小結本節(jié)課學習的內容（學生之間可相互補充）。 2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內容的抗日歌曲《保衛(wèi)黃河》，大家回去之后再去查找資料有關《黃河大合唱》的內容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？ 3、欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，并穿插吉拉爾德聽黃河畫黃河的錄像片段，讓學生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學們對查找資料感興趣。 4、在歌聲中結束本堂課。 附送： 2019-2020年五年級上冊第8課《蟈蟈》word教案 教材簡析 這是一篇優(yōu)美的散文，它告訴我們應善待動物，具有真摯的人文情懷。文章貼近學生的生活，對學生的精神領域影響深遠。在教學中，應將語文學習與生活實際結合起來，培養(yǎng)學生健康的情感?！八豢辖校瑴适桥律??！薄鞍阉P在籠子里，它生氣呢！”“不！它是在哭呢！關在籠子里多難受，它在哭呢！”這是兩個不滿8歲的孩子的對話，是孩子對爺爺的無心勸告，也是人與大自然的一段真情告白，童言無忌啊！白發(fā)老人是多么喜歡這只蟈蟈：1. 他喜歡蟈蟈的叫聲，買下它，關在籠子里；2. 蟈蟈不叫，喂給它紅辣椒；3. 蟈蟈終于叫了，而且不知疲倦，從早到晚地叫；4. 蟈蟈“逃”了，回到大自然中去了。老人也終于明白禁錮幼小的生命是多么不道德。 文章的教學重點是抓住關鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美，難點是文章的最后沒有直接交代出是爺爺剪破了籠子，讓蟈蟈“逃”走。要引導學生聯(lián)系“大人們靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲……”以及“‘它咬破了籠子，逃走了。’老人看著窗外，自言自語地說?！边M行思考，推測和判斷出是爺爺放走了蟈蟈。其落腳點是善待動物?？山Y合思考題向生活拓展，讓學生明白自己可以為小動物做些什么。 教學目標 1、領悟課文的內容，感悟課文故事所蘊含的深意。 2、感受對話描寫的精煉優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。 3、能在閱讀中積累自己喜歡的語句。 教學重點及難點 重點：抓關鍵詞句，感受對話描寫的精美。 難點：推測蟈蟈不見的真正原因，感悟課文故事所蘊含的深意。 教具準備 學生準備：預習課文，到田野觀察蟈蟈，搜集有關蟈蟈的資料。 課時安排 一課時 教學方法 在教學中充分利用學生對動物的喜愛以激發(fā)學生的學習興趣，自主閱讀課文，同桌或小組討論交流解決問題的方法，進而感悟文章蘊含的深意。 一課時 課時目標 1、領悟課文的內容，感悟課文故事所蘊含的深意。 2、感受對話描寫的精煉優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。 3、能在閱讀中積累自己喜歡的語句。 教學重點及難點 重點：抓關鍵詞句，感受對話描寫的精美。 難點：推測蟈蟈不見的真正原因，感悟課文故事所蘊含的深意。 教學過程 一、談話激趣，導入新課 1、師：地球，不僅是我們人類賴以生存的家園，而且是動植物賴以生存的家園。世界因為有它們的存在才那么絢麗多彩，人類的生存更與他們息息相關，所以，我們要關愛動物，善待動物。請問大家，誰見過蟈蟈？它的叫聲如何？ 2、學生討論搜集的資料，談談自己對蟈蟈的了解。﹙學生展示資料﹚我們剛才了解了有關蟈蟈的信息，今天我們就共同走進文本學習一篇有關蟈蟈的文章！老師板書課題：蟈蟈 學生齊聲朗讀課題。 二、初讀課文，整體把握內容 1、老師要求學生自學課文，要求讀準字音，理解詞語的意思，讀通課文。（學生查字典解決學習中的障礙。） 2、再讀課文，按事情發(fā)展順序說說故事的梗概。 三、深入研讀，自主探究，體會思想感情 1、自由讀第一自然段，體會蟈蟈在籠中的感受。 ①師導讀：老人喜歡蟈蟈，有幸捉到了一只，把它裝進竹籠子，掛在窗臺上?；\中的蟈蟈表現(xiàn)得怎么樣？我們一起讀讀課文第一自然段。 ②指名反饋：你讀懂了什么？感受到了什么？〈引導學生從描寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語中來感受蟈蟈在籠中的不適應：不安地爬著、觸須不時伸出來、可憐巴巴地搖晃、呼喚、祈求〉 ③學生討論交流，設想：假如自己被關在屋子里不能出去自己有多難受。 填空：這是一只（ ）的蟈蟈。 2、在對話朗讀中，探究蟈蟈在籠中的感受。 ①指名分角色朗讀課文。 ②引導學生猜測：蟈蟈為什么不叫了呢？〈害怕、生氣、孤單、想家……〉 ③師小結：是呀，蟈蟈被關在籠子里，失去了自由，不能回家，見不到親人，蟈蟈有多傷心，多孤單呀！ 3、品讀關鍵詞語，體會大家對蟈蟈的喜愛，感受人物產生的厭煩情緒。 ①師導讀：大家那么喜歡蟈蟈，都不愿意把蟈蟈放了。聽呀！蟈蟈終于叫了，大家是多么高興呀，請同學們讀一讀有關語句。出示： “聽見么，它叫了，多好聽！”老人有點得意。 兩個孩子睡意蒙眬，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。 它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在，蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。 ②有感情地朗讀這些句子，說體會。﹙感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩的高興勁，提醒學生理解“又清脆又響亮”、“得意”、“手舞足蹈”等詞語，從中感悟人物的心情。﹚ ③感受人物產生的厭煩情緒 蟈蟈真是奇怪，不叫的時候一聲不吭，一旦叫起來，就沒完沒了，煩死人了，兩個孩子又開始猜測其中的原因了。 分角色朗讀對話﹙抓住孩子議論中的詞語：“煩死了”“熱得睡不著”“它在哭呢”“關在籠里多難受”，體會孩子對蟈蟈的關心﹚ 四、引導學生議一議，合作探究老人放蟈蟈的原因 1、討論：蟈蟈是不是真的“逃”走了？如果不是，那又是誰放走了蟈蟈？為什么要放走它？ 2、集體交流，反饋。 3、“它咬破了籠子，逃走了?！崩先丝粗巴?，自言自語地說。 從這句話中，我們可以猜測出什么？ 師小結：是呀，老人的嘆息其實是在說：都是我不好啊，我怎么能夠因為個人的喜好，就把蟈蟈關在籠子里，讓它過著孤單，喪失自由的生活呢？我應該把它放了。 五、總結全文，拓展升華 1、引導學生討論：老人在天真孩子的影響下，決定給蟈蟈自由，把蟈蟈放歸大自然讓它快樂的生活，你們覺得老人做得對嗎？為什么？﹙生討論交流，提升對課文思想感情的認識。） 2、啟發(fā)思考：了解了這個故事，你準備怎樣對待小動物？﹙學生討論，紛紛發(fā)表自己的意見。﹚ 3、師小結：這節(jié)課同學們通過自學方式學習了本文，表現(xiàn)得特別棒！老師替你們高興！學完課文后，我們也明白了一個道理：禁錮弱小的動物是不道德的，我們應該善待小動物。 六、課堂小結 教師總結：同學們，動物是人類的好朋友，哪怕是一只昆蟲，我們也應該善待它們，愛護它們。 七、板書設計 8．蟈蟈 不叫→叫→“逃”走 善待動物 八、作業(yè)布置 自主抄寫文中的好詞佳句。 九、教學反思 參考資料 ☆ 螽斯也被稱為蟈蟈，又稱哥哥、紡織娘，是鳴蟲中體型較大的一種。體長在40毫米左右，側扁。觸角絲狀，通常超過體長。覆翅膜質，較脆弱，前緣向下方傾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍長于前翅，也有短翅或無翅種類。雄蟲前翅具發(fā)音器。前足脛節(jié)基部有一對聽器。足跗節(jié)4節(jié)。尾須短小，產卵器刀狀或劍狀。棲息于樹上的種類通常為綠色，無翅的地棲種類通常色暗。蟈蟈的種類很多，全世界已知約7000種。我國約有百余種，按地域分，南方統(tǒng)稱“南哥”，北方稱 “北哥”。按地區(qū)劃分，則各地都有各自的稱呼。螽斯是昆蟲“音樂家”中的佼佼者。螽斯最突出的特點就是善于鳴叫，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉婉轉，或如潺潺流水，或如急風驟雨，聲調或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。能夠發(fā)出聲音的只是雄性螽斯，雌性是“啞巴”，但雌性有聽器，可以聽到雄蟲的呼喚。雄蟲通過發(fā)出自己獨特的鳴聲（聲音通訊），借以尋找配偶，吸引同種雌蟲前來交配，進行生殖活動。以此為目的的鳴叫是一種多音節(jié)或單音節(jié)構成的唧唧聲，稱作“婚戀曲”，雄蟲往往能連續(xù)唱很長時間，并常會有幾頭雄蟲同時高歌，雌蟲聞訊趕來，一般選中歌聲洪亮者作為自己的“戀人”。聲音除了用來吸引異性外，還能起到自衛(wèi)和報警的作用，當兩只雄蟲相遇時，便高唱“戰(zhàn)歌”，面對面擺好架勢，搖動著觸角，大有一觸即發(fā)之勢，雙方只有后撤才會相安無事。如果周圍出現(xiàn)異?；蛭ｋU，螽斯便發(fā)出“警報”，警告其他螽斯。