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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 我們即將畢業(yè) 1教案 人教新課標版 教學(xué)過程： 活動一：談話引入。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。 出示課件1：學(xué)生配樂朗讀： 每到六年級 心里就有些難過 你們就要離開 而我剛剛收獲 我不知道你們將來會怎樣生活 你們總說你們永遠永遠記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因為歡欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說 孩子們 發(fā)揚你們的優(yōu)點 彰顯你們的特色 老師要為你們寫一本書 記錄下我們所有的哀傷和歡樂 記錄下我們對未來的展望和思索 聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感） 是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。 板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動二：真情告白。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。 1.我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？ 2.往事回憶，真情再現(xiàn)。 學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。 3.指答心情。 聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ （點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。） 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物） 活動三：欣賞探究 設(shè)計意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 1.此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3） 2.仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計自己的簽名） 3.有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。 4.可是這樣一個特別的簽名，是怎么設(shè)計的？你知道嗎？小組討論找找答案。 5.對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計呢？（出示課件4） 6.有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰 7.怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？ （出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。） 出示課件6：制作方法 活動四：抒情創(chuàng)作 設(shè)計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。 在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會了許多美術(shù)設(shè)計知識，如果讓你設(shè)計自己的簽名，你想怎么設(shè)計？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設(shè)計，還可以加上自己想說的話。） 時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機進行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。 活動五：激勵評價 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。 1.說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。 這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計者來說說為什么要這樣設(shè)計呢？你想把它送給誰？ 2.教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。 看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作） 3.小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。 4.集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。 5.小結(jié). 同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。 最后老師想送你們一份禮物。 出示詩歌： 無論走到哪里， 記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹， 記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。 得意時， 不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時， 不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。 寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望， 最后，讓我衷心地祝福你們， 祝福你們中的每一位， 健康、幸福、快樂！ 下課。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 我熟悉的人1教案 浙美版 教材分析 前兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了人體速寫和對勞動中的人物動態(tài)速寫方面的知識，本課在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能運用以前所學(xué)的有關(guān)人體比例知識和人物動態(tài)的表現(xiàn)方法進行綜合練習(xí)，還要求學(xué)生能較準確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專注人物的衣著打扮、習(xí)慣動態(tài)等，表現(xiàn)出該人物的個性特征，較前面所學(xué)的內(nèi)容加大了難度。 五、六年級學(xué)生的繪畫處在寫實期，其思想逐步由幻想世界回到現(xiàn)實中來。因此，引導(dǎo)他們用速寫的表現(xiàn)手段來觀察、反映身邊的真實生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對美的追求，啟發(fā)他們用繪畫的形式來再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實生活。依據(jù)這樣的想法，我把本課的教學(xué)重點定為刻畫人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人物的特殊關(guān)系。教學(xué)難點則是抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。 教學(xué)目標： 1.能用學(xué)生或記憶畫的方法，描繪自己最熟悉的人，表達自己對他的敬愛或友好之情。（了解） 2.通過觀察和會議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫出熟悉的人的形象，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。（練習(xí)） 教學(xué)重點：刻畫人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人的特殊關(guān)系。 教學(xué)難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。 課時安排：一課時 課前準備：教師、學(xué)生：人物肖像畫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小結(jié)《勞動中的人物動態(tài)》的學(xué)習(xí)情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。可以從這幾方面去討論或分析： （1）勞動內(nèi)容方面 （2）勞動中使用的工具及環(huán)境 （3）勞動時的動作 （4）描繪人物時線條的表現(xiàn) （5）整體畫面的視覺效果 （6）檢查畫面視覺效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個性。 揭示課題—《我熟悉的人》， 教師作啟發(fā)性談話： 二、講解不同年齡的人的特征 老年人的突出特征： 聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。 輕壯年頭像特征： 方而呈現(xiàn)棱角，方中寓圓，肌肉結(jié)實，體塊感強烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。 女青年面部特征： 骨骼細秀，肌體脂肪層厚，呈現(xiàn)圓潤細秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。 觀察同學(xué)們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。 三、學(xué)生作業(yè) 畫熟悉的人，要注意畫好手的姿勢，襯托出人的氣質(zhì)和神態(tài)。 只要求表現(xiàn)人物的動態(tài)，對細部不必作過細的描繪。 畫“人”，則應(yīng)對人物的神態(tài)、表情、服飾等作細膩的刻畫，一達逼真?zhèn)魃竦乃囆g(shù)效果。 四、作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。 五、課后小結(jié)