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2019-2020年三年級音樂下冊 愉快的勞動（第二課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。 2. 能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。 3. 能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。 4. 在接龍視唱的活動中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。 能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。 教學(xué)難點(diǎn)： 在接龍視唱的活動中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1. 聽音樂進(jìn)教室 2. 師生問好 二、情境導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪了羊毛，下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干嗎？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時(shí)發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。 初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。 三、新課教學(xué) 1. 師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 2. 請同學(xué)們說一說。 3. 介紹樂曲的曲名、作者。 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？ 4. 用“叮咚”模唱主旋律。 5. 打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。 6. 全班同學(xué)合奏《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。 四、參與表現(xiàn) 師：聽，《豐收之歌》唱響了！ 1. 播放《豐收之歌》 師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？ 2. 進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。 五、總結(jié) 你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 我是草原小騎手教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。 2. 能主動參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。 2. 對歌曲進(jìn)行即興表演。 教學(xué)難點(diǎn)：. 唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。 教學(xué)過程： 一、初步體驗(yàn) 在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。 1. 說一說 師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 2. 看一看 師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。 (CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光) 二、學(xué)唱歌曲 1. 熟悉節(jié)奏 師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們來一起學(xué)學(xué)他們吧！ （放《我是草原小騎手》范唱）教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動作。 2. 熟悉歌詞 師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？ （學(xué)生回答） 師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真。 （播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星）. 師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？ （學(xué)生回答） 3. 學(xué)唱歌曲 師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?！你們有信心嗎？（生：有）好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧！ a 第一關(guān)：模唱旋律（放慢速度） b 第二關(guān)：輕唱旋律（放慢速度） c 第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞（放慢速度） d 第四關(guān)：唱歌詞 (1)歌曲處理 師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？ （學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論） (2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生感興趣地演唱歌曲。 三、合作、表現(xiàn) 師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。 1. 分組討論，創(chuàng)編。 2. 分組展示。 3. 學(xué)生評價(jià)。 師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。 4. 集體展示。 四、總結(jié) 師：通過你們共同的努力，我們闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。 （在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室。） .