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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我像誰(shuí)教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征，進(jìn)一步提高比較分析和推理能力； 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 重難點(diǎn) 了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)； 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片 2.教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。 3.有關(guān)多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1.游戲（肖像描述）：請(qǐng)學(xué)生口頭描述班級(jí)內(nèi)同學(xué)的肖像特征，其他同學(xué)猜猜說(shuō)的是誰(shuí)，若能猜出來(lái)，則說(shuō)明這位同學(xué)描述成功。通過(guò)這個(gè)游戲，能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時(shí)，學(xué)生在描述時(shí)，為了能描述的具體形象，就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來(lái)描述，這樣就使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色。 2.師：看來(lái)，我們每個(gè)人的長(zhǎng)相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)別于其他人，（多媒體演示學(xué)生站隊(duì)放學(xué)的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫(xiě)），這究竟是什么原因呢？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？（出示課題“我像誰(shuí)”） （二）學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遺傳和變異 學(xué)生對(duì)鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)、全面。 學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果，要求敘述語(yǔ)言要連貫、有條理，用詞恰當(dāng)。 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)師講解：從具體特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒(méi)有耳垂等等，我們可以把這些特征分成若干類，同時(shí)多媒體出示書(shū)25頁(yè)的圖，讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號(hào)。 指出：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。 多媒體出示課本的畫(huà)面的插圖，讓學(xué)生觀察并討論圖上四位同學(xué)的舌頭和頭發(fā)分別有什么不同。 師發(fā)放事先收集的照片，讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母（本組同學(xué)找其他組同學(xué)的父母照片）。在活動(dòng)中，師適當(dāng)參與小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。 學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)出你們組是怎么找的，根據(jù)哪些特征找的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過(guò)程。面對(duì)如此豐富的素材，學(xué)生要想正確分離出班級(jí)內(nèi)同學(xué)的父母，就要認(rèn)真仔細(xì)地觀察比較，在頭腦中就能形成較為深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，師進(jìn)一步說(shuō)明：早在公元300~400年，古希臘的哲學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)，凡是有親緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似的特征，因此，人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳。 討論：人體哪些特征可以遺傳？ 師：子女與父母長(zhǎng)得一模一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察照片，找一找班級(jí)內(nèi)同學(xué)與其父母存在著哪些差異，最后師總結(jié)什么叫變異。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。 學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來(lái)的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時(shí)結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁(yè)的兩個(gè)表格中。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 對(duì)以上結(jié)果，你有什么想法？ 教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。 （三）鞏固總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是遺傳和變異，并知道了遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，你知道為什么會(huì)存在這種現(xiàn)象嗎？這里面有什么秘密呢？下節(jié)課我們將要解決這個(gè)問(wèn)題。這里通過(guò)教師提出問(wèn)題，可以進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 （四）布置作業(yè)課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。 課后反思 經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)遺傳和變異已有了一定的認(rèn)識(shí)，但又不滿足于已有的知識(shí)，他們渴望探究更多的秘密，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，又可以為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材，同時(shí)也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我在成長(zhǎng)2教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： △能夠根據(jù)自己身高和體重的變化數(shù)據(jù)，制作曲線統(tǒng)計(jì)圖。 △能夠利用簡(jiǎn)單工具對(duì)自己的身高和體重進(jìn)行測(cè)量。 △能夠運(yùn)用圖表、文字符號(hào)等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。 知識(shí)與技能： △知道自己的身體隨著年齡增長(zhǎng)，身高和體重等正不斷發(fā)生變化 △了解出生到現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： △關(guān)注自身的變化，愿意了解自身將要發(fā)生的改變 △意識(shí)到兩性在身高上的生長(zhǎng)周期區(qū)別 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：繪制身高、體重曲線圖 三、教學(xué)準(zhǔn)備 三角尺、皮尺、塑料繩，學(xué)生入學(xué)來(lái)的身高記錄，3張不同年齡時(shí)期的照片 四、課時(shí)安排 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1. 過(guò)完年，我們又長(zhǎng)大了一歲，從這時(shí)候開(kāi)始，我們要踏入到一個(gè)新的階段，準(zhǔn)備好了嗎？ 2.回想一下，有沒(méi)有一些事是你小時(shí)候做不了，現(xiàn)在卻可以做的？ （二）學(xué)習(xí)新課 1.搜集自己成長(zhǎng)的證據(jù) （1）讓我們一起來(lái)看看以前的我們（2）除了照片上的變化，還有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)衣物、使用的工具、飯量、肺活量等 （3）對(duì)，以上這些都是我們的變化，因?yàn)槲覀冋诓粩嗟脑诔砷L(zhǎng)。 2．測(cè)量身高、體重 （1）利用工具測(cè)量身高 （2）利用體重秤測(cè)量體重 3.繪制身高（體重）曲線統(tǒng)計(jì)圖 （1）復(fù)習(xí)曲線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法和要求 （2）按照時(shí)間順序填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表格，根據(jù)表格繪制曲線統(tǒng)計(jì)圖（橫、縱軸的名稱單位要標(biāo)明，先描點(diǎn)再連線） （3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn) 女生發(fā)育較早，小學(xué)階段身高普遍比男生高 4.拓展 （1）我們生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程有什么特點(diǎn)？ （2）如果按照出生后第一年的生長(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去將會(huì)怎樣？分小組觀察照片，相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)人有什么變化（意識(shí)到兩性在身高上的生長(zhǎng)周期區(qū)別） 教后記